Bu gün biz bir çox valideyndə qorxuya səbəb olan bir abbreviaturanı anlamağa çalışacağıq. ZPR - bu nədir? Bu vəziyyət düzəldilə bilərmi?
ZPR zehni geriliyi ifadə edir. Maraqlıdır, həkim bunu necə müəyyənləşdirir? Yeri gəlmişkən, bu üç hərfin müşahidə edilən uşaq cədvəlində görünməsi qeyri-adi deyil.
Əqli gerilik diaqnozuna tam olaraq nə daxildir
Son zamanlar ZPR problemi böyük maraq doğurur. Axı, əslində belə bir diaqnoz çox qeyri-müəyyəndir. Bunun arxasında bu sapmaya səbəb olan müxtəlif ilkin şərtlər və səbəblər kütləsi var. Bir qayda olaraq, nitqin, motor funksiyalarının və ya görmə və eşitmənin ciddi inkişaf etməməsindən danışmırıq. Problem, psixikanın inkişafının ləngiməsi nəticəsində müəyyən bir uşağın müəyyən bir mühitdə öyrənmə və uyğunlaşmaqda çətinlik çəkməsindədir. Hər bir uşaq üçün, zaman və təzahür dərəcəsi ilə fərqlənən müxtəlif yollarla özünü göstərir.
ZPR-ı necə təyin etmək olar: fərdi uşaq üçün bu nədir
Gecikməinkişaf emosional-iradi sferanın yetişməməsində ən aydın şəkildə özünü göstərir. Uşaq üçün özünü bir şey etməyə məcbur etmək çətindir. Və bu, qaçılmaz olaraq diqqətin pozulmasına səbəb olur: qeyri-sabit olduğu ortaya çıxır, uşaq asanlıqla diqqətini yayındırır, bir dərsə cəmləşə bilmir. Buna, bir qayda olaraq, əqli geriliyin daha bir əlaməti əlavə olunur: nitq və motor fəaliyyəti.
Tibbdə buna diqqət çatışmazlığı hiperaktivlik pozğunluğu deyilir: uşaq fırlanır, yerində dayana bilmir, oyunda növbəni gözləyə bilmir, sualın sonuna qulaq asmadan cavab verir, bilmir. səssizcə danışın və ya oynayın.
Əqli gerilikdə təfəkkür və nitq pozğunluğu
Bu nədir - indi aydındır. ZPR tez-tez nitqin inkişaf sürətində ifadə edilir. Bir qayda olaraq, ünsiyyətdə bu problemi olan uşaq məhdud lüğətə malik olmaqla jestlərə və intonasiyaya daha çox diqqət yetirir. Bu vəziyyətdə pozuntular geri qaytarıla bilər, düzəldilə bilər. Hər il uşaq nitq çatışmazlığının öhdəsindən gələrək həmyaşıdlarını daha çox yaxalayır.
Belə uşaqlarda və bütün təfəkkür formalarında (analiz, ümumiləşdirmə, sintez, müqayisə) geriləmə müşahidə olunur. Ümumiləşdirərkən, məsələn, əsas xüsusiyyətləri ayıra bilməzlər. Sualın cavabı: "Bir sözlə p altarı, şalvarı, corabı, sviteri necə adlandırmaq olar?" - belə bir uşaq deyəcək: "Bu, insan üçün lazım olan hər şeydir" və ya "Bu, bizim şkafımızdadır". Eyni zamanda, əqli geriliyi olan uşaqlar çətinlik çəkmədən təklif olunan fənlər qrupunu tamamlaya bilərlər. Obyektləri müqayisə edərkən bu proses təsadüfi həyata keçirilir.əlamətlər. "İnsanlarla heyvanlar arasında nə fərq var?" - "İnsanlar p alto geyinir, heyvanlar geyinmir."
Əqli geriliyi olan uşaqların kommunikativ uyğunlaşma problemləri, bu nədir
Əqli geriliyi olan uşaqların fərqli xüsusiyyəti onların həm yaşıdları, həm də böyüklərlə problemli şəxsiyyətlərarası münasibətləridir. Belə uşaqlarda ünsiyyətə ehtiyac azalır. Asılı olduqları böyüklərə münasibətdə çoxları artan narahatlıq göstərir. Yeni insanlar belə uşaqları yeni obyektlərə nisbətən daha az cəlb edirlər. Problem yaranarsa, uşaq kömək üçün kiməsə müraciət etməkdənsə, fəaliyyətini dayandırmağı üstün tutur.
Əqli geriliyi olan uşaqlar, bir qayda olaraq, həmyaşıdları ilə "isti" münasibətlərə hazır deyillər, onları sırf "işgüzar" vəziyyətə salırlar. Üstəlik, oyunlarda yalnız bir tərəfin maraqları nəzərə alınır və qaydalar hər hansı bir dəyişiklik istisna olmaqla, həmişə sərtdir.
