Əqli gerilik uşağın inkişafında müşahidə olunan psixi pozğunluqdur. Bu patologiya nədir? Bu, xüsusi bir ruh halıdır. Mərkəzi sinir sisteminin aşağı səviyyədə işləməsi, idrak fəaliyyətinin azalması ilə nəticələnən hallarda diaqnoz qoyulur.
İnsanın zehni cəhətdən geri qaldığını desək, bu, heç də onun "ağılı az olması" demək deyil. Sadəcə psixikanın fərqli inkişafı səbəbindən şəxsi xüsusiyyətlər tamamilə fərqli olur. Bu halda ən əhəmiyyətli sapmalar fiziki inkişaf və intellektdə, davranışda, həmçinin iradə və emosiyaların sahibliyində müşahidə olunur.
Mütəxəssislər sübut ediblər ki, əqli cəhətdən zəif hesab edilən uşaqlar öyrənə və inkişaf edə bilirlər. Lakin bu, yalnız onların bioloji imkanları həddinə qədər baş verir. Əlbəttə ki, valideynlər övladının olmasını təmin etmək üçün mümkün olan hər şeyi etməyə çalışırlar"hamı kimi" oldu. Bununla belə, onun fərdi xüsusiyyətlərini qəbul etməlidirlər ki, bu da övladının cəmiyyətə daha çox inteqrasiyasına imkan verəcək.
İşarələr
Əqli geriliyi olan uşaqların xüsusiyyətləri onların vəziyyətinin anadangəlmə və ya erkən yaşda əldə edilmiş psixi proseslərin ləngiməsi və ya onların qeyri-kafi inkişafı ilə əlaqədar olduğunu göstərir.
Belə bir patologiyanın əsas əlaməti intellektin açıq şəkildə pozulmasıdır. Bir qayda olaraq, onlar beyin və sinir sisteminin formalaşmasında uğursuzluqlar səbəbindən yaranır. Belə uşaqlar psixikasının ümumi inkişafından geri qalmaları ilə yanaşı, sosial uyğunsuzluğu ilə də seçilirlər.
Xəstə uşaqda əqli geriliyin əlamətləri müxtəlif sahələrdə özünü göstərir. Bu intellekt, nitq və psixomotor funksiyalar, həmçinin iradi və emosional sahədir. Zehni geriliyin əsas əlamətləri bunlardır:
- uşaqların aşağı idrak fəaliyyəti (onlar heç nə bilmək istəmirlər);
- zəif motor inkişafı;
- bütün nitq növlərində, yəni sözlərin tələffüzündə, cümlə qurmağın qeyri-mümkünlüyündə, zəif lüğətdə və s. müşahidə edilən zəif inkişaf;
- yavaş düşünmə və bəzən belə proseslərin tam olmaması;
- məhsuldar fəaliyyət təqliddə ifadə olunur, bununla əlaqədar belə uşaqlar üçün bütün oyunlar ən elementar oyunlardan çox deyil;
- xüsusi səbəb olmadan baş verən mümkün qəfil əhval dəyişikliyi ilə uşaq emosional-iradi sferası;
- prosesi başa düşməməkdə ifadə olunan dünyanı qavramaqda çətinliklərayrı-ayrı hissələrdən bütöv tərtib etmək, eləcə də əsas şeyi vurğulamağın mümkünsüzlüyü;
- qısa diqqət müddəti və bütün əməliyyatların yavaş tempi;
- ixtiyari yaddaş, uşaq daha çox obyektin daxili deyil, xarici əlamətlərinə diqqət yetirdikdə.
Demans
Çox vaxt əqli geriliyə zehni gerilik də deyilir. Yunan dilindən tərcümədə bu söz "axmaqlıq" deməkdir. Bu, zehni geriliyin bir formasıdır və onun əlamətləri uşaqda nitq inkişaf etməmişdən əvvəl nəzərə çarpır.
Oliqofreniya fərqli mənşəli və gedişi olan bütün xəstəlik hallarına aiddir. Bənzər bir patoloji beynin üzvi zədələnməsi və ya onun aşağı olması səbəbindən psixikanın inkişafında ümumi sapma ilə özünü göstərir. Oliqofreniya 3 yaşa qədər uşaqlarda inkişaf edən beyin qabığının zədələnməsidir. Bu, əqli və ya əqli geriliyin başladığı dövrdür.
Oliqofrenik uşaqlar fiziki cəhətdən praktiki olaraq sağlamdırlar. Bununla belə, eyni zamanda, onlarda psixi proseslərin davamlı inkişaf etməməsi müşahidə olunur ki, bu da həm normadan geri qalmasında, həm də dərin orijinallığında özünü göstərir.
Oliqofreniklər inkişaf edə bilirlər. Bununla belə, belə proses adi normadan kənara çıxmalarla atipik və yavaş-yavaş həyata keçirilir.
"Əqli gerilik" termininə gəlincə, bu anlayış daha genişdir. Bu, təkcə bir insanın inkişafda geri qalmasını deyil, həm də onun pedaqoji vəsosial laqeydlik.
Demans
Əqli geriliyin təsnifatında onun əlamətlərinin yaranma vaxtını nəzərə alaraq, patologiyanın başqa bir forması önə çıxır. Buna demensiya deyirlər, mənası “demensiya”dır. Bu termin müəyyən bir səviyyəyə qədər inkişaf etmiş emosional-iradi sferanın, tənqidin, yaddaşın və intellektin davamlı zədələnməsini və ya mütərəqqi çürüməsini ifadə edir. Bənzər bir fenomen üç ildən sonra uşaqlarda müşahidə olunur və beynin nahiyələrinin üzvi zədələnməsi səbəbindən baş verir.
Əqli geriliyi təhrik edən amillər
Bu tip zehni geriliyin səbəbləri aşağıdakılar ola bilər:
- ananın hamiləlik zamanı keçirdiyi yoluxucu xəstəliklər (suçiçəyi, parotit, məxmərək, qızılca, qrip, sarılıq);
- parazitar patologiyalar;
- doğum travması;
- patoloji irsiyyət (mikrosefaliya, valideynlərin əqli geriliyi və ya onların mövcud cinsi yolla ötürülən xəstəlikləri);
- xromosom dəstində pozuntular (Şereşevski-Törner sindromu, Klaynfelter sindromu, Daun xəstəliyi);
- endokrin sistemin nasazlıqları (fenilketonuriya, diabetes mellitus);
- ana və dölün Rh faktorunun uyğunsuzluğu;
- dərman intoksikasiyası (müəyyən növ antibiotiklər, antikonvulsanlar, neyroleptiklər və hormonlar);
- ananın siqareti və alkoqolizmi.
Doğuşdan sonrakı dövrdə zehni geriliyin səbəbləri neyroinfeksiyalardır - meningit, parainfeksion ensefalit, meningoensefalit. Daha az rast gəlinən oliqofreniyatravmatik beyin zədəsi və intoksikasiya nəticəsində baş verir. Yuxarıda sadalanan amillər sinir sisteminə həm təməl qoyulduğu dövrdə, həm də insanın həyatının lap əvvəlində mənfi təsir göstərir.
Demensiyaya səbəb olan faktorlar
İkinci növ əqli gerilik metabolik patologiyalar, meningoensefalit, travmatik beyin zədəsi, epilepsiya və ya şizofreniya nəticəsində baş verir.
Demans, şübhəsiz ki, mukopolisakkaridozla müşayiət olunur. Bu, xromosom anomaliyaları nəticəsində yaranan mütərəqqi irsi xəstəlikdir. Bədəndə müəyyən fermentlərin olmaması səbəbindən, mukopolisakkaridozların, məsələn, kartofda və çörəkdə nişastanın parçalanmaması ilə ifadə edilir. Qlükoza çatışmazlığı beynin qidalanmamasına səbəb olur.
Digər oxşar patoloji neyrolipidozdur. Bu, miyelin qabığının metabolizmasında baş verən uğursuzluqlar səbəbindən neyronların xas funksiyalarının itirilməsini təmsil edir. Həm də xromosom olan bu xəstəliyin səbəbi əsas fermentlərin olmamasıdır.
Oliqofreniyanın formaları və dərəcələri
Dünyanın müxtəlif ölkələrində bu növ əqli geriliyin yayılması 0,7-3% arasında dəyişir. Bu nömrələrə daxildir:
- idiocy - 4-5%;
- imbecility - 18-19%;
- zəiflik - 76-78% arasında dəyişir.
Bu növ əqli geriliyin təsnifatına daha yaxından nəzər salaq.
İdiotiya
Bu termin psixi pozğunluqlar üçün xarakterik olan ən ağır dərəcəyə aiddir. Bu tip zehni geriliyin diaqnozu uşağın həyatının ilindən əvvəl də mümkündür. Onun əlamətləri açıq və aydındır. Şiddətli əqli geriliyi olan uşaqların əsas əlamətləri bunlardır:
- İnkişaf edilməmiş təfəkkür və nitq.
- Əsas özünə qulluq bacarıqlarının olmaması.
- Hərəkətlərin zəif koordinasiyası, buna görə uşaq ya yeriməyi öyrənməkdə çətinlik çəkir, ya da daim uzanır.
- Zövqləri ayırd edə bilməməsi, bununla əlaqədar olaraq belə uşaqlar yeyilməz əşyaları çeynəyib əmirlər.
- Oyunlar daxil olmaqla hər hansı fəaliyyət haqqında kifayət qədər anlayış yoxdur.
- Üzvi ehtiyacların ödənilməsi və ya qane edilməməsi nəticəsində yaranan ciyilti, qışqırıq və xaotik həyəcan şəklində emosiyaların ifadəsi.
- Əqli geriliyi düzəltmək mümkün deyil.
Belə uşaqlar təhsilə tabe deyillər. Əgər axmaqlığın şiddəti daha azdırsa, xəstələr yeriyə, həmçinin danışa və özlərinə xidmət edə bilirlər.
Bu uşaqların daimi köməyə və nəzarətə ehtiyacı var. Ona görə də onlar əqli qüsurlu uşaqlar üçün internat məktəbində saxlanılır. 18 yaşında psixoxronika müəssisələrinə köçürülürlər. Qeyd etmək lazımdır ki, belə xəstələrin IQ-su 0-35 baldır.
Imbecile
Bu tip əqli gerilik orta dərəcədədir. Xəstəliyin bu forması ilə yalnız serebral korteks deyil, həm də əsas formasiyalar təsirlənir. Axmaqlıqda olduğu kimi, imbecilliyin də mövcudluğunu indidən müəyyən etmək olarkörpə inkişafının erkən mərhələləri.
Bu tip əqli geriliyi olan uşaqlarda hansı xüsusiyyət var? Körpəlikdə başlarını gec tutmağa başlayırlar. Bu, 4 aydan 8 aya qədər olan dövrdə baş verir. Daha sonra yuvarlanmağa və oturmağa başlayırlar. Belə uşaqlar yalnız 3 yaşından sonra yeriməyə yiyələnirlər. Körpəlikdə onlardan qışqırıq və boşboğazlıq eşitmək demək olar ki, mümkün deyil. Belə uşaqlarda da canlandırma kompleksi formalaşmır.
Əgər orta dərəcədə axmaqlıq varsa, o zaman uşaqlar sadə nitqi başa düşərək sadə və kifayət qədər qısa ifadələr tələffüz edirlər.
Bu xəstələrin məlumat ehtiyatı məhduddur. Üstəlik, müstəqil konseptual düşüncə onlar üçün əlçatmazdır. Bütün mövcud təqdimatlar çox dar diapazona malikdir və məişət xarakteri daşıyır.
Əgər axmaqlar düzgün tərbiyə olunarsa, böyüklər onları ən sadə əməyin elementar bacarıqları ilə (döşəmə süpürmək, qab-qacaq yumaq və s.) tanış etməyə nail olurlar. Məcburiyyət və daimi monitorinqlə belə xəstələr sadə fiziki iş görürlər. Amma qeyd etmək lazımdır ki, bu uşaqlarda məsuliyyət və vəzifə hissi yoxdur.
Ambesillərin daimi qəyyumluğa ehtiyacı var. Çünki onların bu həyatda orientasiya qabiliyyəti məhduddur. Buna görə də bəzən onlar əqli cəhətdən qüsurlu uşaqlar üçün internat məktəbinə verilir.
Ambesillər nitqə yiyələnirlər. Bununla belə, onların yaddaş, qavrayış, motor bacarıqları, təfəkkür və ünsiyyət qabiliyyətlərindəki kobud qüsurları ona gətirib çıxarır ki, bu tip zehni geriliyi olan uşaqlarla heç bir fəaliyyət nəticə verə bilməz.düzgün təsir. Onlar hətta xüsusi məktəb şəraitində belə praktiki olaraq öyrədilməz hesab olunurlar.
Bu tip zehni geriliyi olan uşaqların xüsusiyyətlərini nəzərə alsaq, onların lüğət ehtiyatının yüzdən artıq söz səviyyəsində olduğunu qeyd etmək yerinə düşər. Lakin belə xəstələrin nitqi imitasiya xarakterlidir. Onda müstəqil hekayə yoxdur və məzmunun özü də qavraya məruz qalmır. Öyrənildikdə, axmaq uşaqlar 20-yə qədər saymağı öyrənə, həmçinin oxumağın və yazmağın ən sadə elementlərini mənimsəyə bilirlər.
Mövcud qanunvericiliyə görə, onlar bacarıqsızdırlar. Nisbətən bu yaxınlarda müəyyən edilmişdir ki, bu xəstələrin bəziləri müəyyən bacarıqlara, bacarıqlara və biliklərə yiyələnirlər. Üstəlik, bu, əqli geriliyi olan uşaqlar üçün Federal Dövlət Təhsil Standartı tərəfindən nəzərdə tutulmuş xüsusi hazırlanmış uyğunlaşma proqramı çərçivəsində mümkündür.
Yetkin insanlar kimi bu xəstələr ən sadə işləri (zərflərin və ya qutuların yapışdırılması) yerinə yetirərək evdən işləyə bilərlər. Təcrübə göstərdiyi kimi, orta dərəcədə geridə qalmış insanlar kənd təsərrüfatı işlərinin öhdəsindən əla gəlirlər. Bu cür iş onların özünü həyata keçirmə imkanına görə sevinc gətirir.
Bu tip zehni geriliyi olan uşaqların xüsusiyyətlərini nəzərə alsaq, onların yaxınlarına dərin bağlılığının olduğunu qeyd etmək olar. Üstəlik, onlarda kin, utanc, qisasçılıq kimi hisslər formalaşıb. Əclaflar qınaq və təriflərə reaksiya verə bilər. Bu uşaqların IQ səviyyəsi 35 ilə 49 bal arasındadır.
Əskiklik
Bu növ əqli geriliyin mülayim bir patoloji dərəcəsinə aid olduğu güman edilir. Beş yaşından sonra belə uşaqlar nitqi kifayət qədər yaxşı mənimsəyirlər. Onların əksəriyyəti özlərinə qayğı göstərir. Delilərin davranışı və təfəkkürü stereotipləşmə və stereotipləşdirmə, konkretlik və onları əhatə edənlərin əsas xüsusiyyətlərini müəyyən edə bilməməsi ilə xarakterizə olunur. Belə uşaqlar öz hərəkətlərini tənqid etməkdə zəifdirlər. Və onların ümumi fiziki zəiflik, hərəki pozğunluqlar, emosional-iradi istiqamət sferasının xüsusiyyətləri və digər əlamətlər şəklində olan somatik qüsurları onların işinin həcmini əhəmiyyətli dərəcədə məhdudlaşdırır.
Delilərə dərs dəstək məktəbində keçirilir. Doqquz il onun divarları arasında olduqları üçün onlar ilkin təhsil səviyyəsinə uyğun olan materialı mənimsəyə bilirlər. Yəni sadə hesab yazmağa, oxumağa, mənimsəməyə başlayırlar.
Moronların sadə bir peşəyə çıxışı var. İş tapırlar, müstəqil yaşayırlar, hətta evlənirlər. Belə insanlar bacarıqlı sayılırlar. Onlar öz əməllərinə görə qanun qarşısında cavabdehlik daşıyırlar, seçkilərdə iştirak edirlər, orduda xidmət edirlər, miras qalırlar və s. Belə xəstələrin IQ-su 50-70 bal aralığındadır.
Təlim
Artıq qeyd edildiyi kimi, bu gün əqli geriliyi olan uşaqlar üçün uyğunlaşdırılmış proqram hazırlanmışdır və uğurla istifadə olunur. Onun məqsədi məktəbdə bütün kateqoriyalardan olan şagirdlər üçün normal pedaqoji şəraiti təmin edən vahid sistem yaratmaqdır. Əqli geriliyi olan uşaqlar üçün uyğunlaşdırılmış proqram, şübhəsiz ki, belə tələbələrin yaşını və fərdi psixoloji xüsusiyyətlərini nəzərə alır, həmçinin onların nevropsik və somatik sağlamlıqlarını nəzərə alır.
Bu proqramda korreksiyaedici-inkişafedici və diaqnostik-məsləhət, o cümlədən sosial və əmək fəaliyyət sahələri bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqədədir.
Uyğunlaşdırılmış təhsil proqramından istifadə edən müəllimin bütün iş sistemi uşaqların inkişafındakı çatışmazlıqları kompensasiya etmək, habelə uşaqlıq dövründə yaranan boşluqları doldurmaq üçün lazımi səylərin tətbiqini əhatə edir. əvvəlki təhsil. Eyni zamanda, müəllim çalışır ki, şagirdləri mümkün qədər fəal şəkildə emosional və şəxsi sferanın mənfi xüsusiyyətlərini aradan qaldırsınlar, təhsil fəaliyyətini normallaşdırsınlar və təkmilləşdirsinlər, eyni zamanda onların iş qabiliyyətini və bilik səviyyəsini artırsınlar.
Əqli qüsurlu uşaqlar üçün uyğunlaşdırılmış proqram onların ümumi öyrənmə qabiliyyətlərinin formalaşdırılmasını, mövcud inkişaf qüsurlarının düzəldilməsini, həmçinin müalicə-profilaktika işlərinin aparılmasını nəzərdə tutur. Bütün bu tədbirlər xəstə uşaqların tələbələrin bacarıq və biliklərinin dövlət təhsil standartlarına çatmasını təmin etmək məqsədi daşıyır. Bu vəziyyətdə müəllimin ən vacib vəzifəsi əlilliyi olan uşaqların nöropsik və fiziki sağlamlığını qorumaq və gücləndirmək, habelə onların sosial uyğunlaşmasıdır. Bu cür proseslərin rolunu qiymətləndirmək olmaz.
