Müəyyən bir sahədə ümumi və geniş yayılmış mövzularda məlumatlı olmaq insanın taleyini xilas edə bilər. Parlaq bir nümunə, uşaqlıqda tez-tez rast gəlinən patologiyalardan xəbərdar olmaqdır. Onlarla xüsusilə diqqətli və diqqətli olmalısınız, çünki uşaqlarda inkişaf geriləmələrini və psixi infantilizmi vaxtında necə tanımaq barədə biliklər kənarlaşmaları vaxtında düzəltməyə imkan verir.
Valideynlərin və mütəxəssislərin vaxtında müdaxiləsi sayəsində ləngimələri olan uşaqların inkişaf tempinin kifayət qədər sürətli bərabərləşməsinə dair çoxlu misallar var. Bu mövzu ilə bağlı uzunmüddətli təcrübələr və tədqiqatlar nəticəsində belə bir nəticəyə gəlindi ki, əqli inkişaf qüsuru olan uşaqlar qrupu xəstəliyin mənşəyinin təbiətinə görə heterojendir. Mənşə xüsusiyyətlərinə və onların üstünlük təşkil edən təzahürünə görə əqli geriliyin bir neçə növü fərqləndirilir.
Psixi inkişafın xüsusiyyətləri
Əqli gerilik nədir? Onlar geri çevrilir, yəni4-6 yaşlı uşaqlarda mərkəzi sinir sisteminin inkişafının düzəldilə bilən pozğunluqları. Onlar intellektual və emosional-iradi şəxsi keyfiyyətlərin yavaş inkişafında ifadə olunur. Əqli geriliyin korreksiyasının olmaması böyüyən şəxsiyyətin inkişafı üçün təhlükə yarada bilər, çünki bu pozğunluqlar öyrənmə və sağlam duyğuların, dünyagörüşünün və ətraf mühitin adekvat sosial qavrayışının formalaşmasında çətinliklərlə xarakterizə olunur. Buna görə də bu sahədə problemləri vaxtında müəyyən etmək və həkimə müraciət etmək çox vacibdir - başlanğıc üçün bir pediatr. Əqli geriliyin diaqnozu yalnız kollegial qaydada, tibb mütəxəssisləri, müəllimlər və psixoloqlardan ibarət xüsusi komissiya tərəfindən həyata keçirilir. Müayinə zamanı uşaq hərtərəfli yoxlanılır, bundan sonra ümumi nəticə verilir. Bunun əsasında, zəruri hallarda, lazımi müalicə təyin edilir və ya əks halda, ZPR-nin düzəldilməsi.
Bu gün əqli geriliyi olan uşaqların sayı ümumi uşaq əhalisinin təxminən 15%-ni təşkil edir. Bu nəticə ən çox 4 ildən 5 yaşa qədər olan uşaqlar üçün müəyyən edilir. Bu yaşa qədər formalaşan şəxsiyyət müəyyən öyrənmə qabiliyyətini və daha yetkin, yaşa uyğun qərarlar qəbul etmək istəyini nümayiş etdirməlidir. Sağlam psixikanın parlaq nümunəsi 4 yaşlı uşağın avtonom vəziyyətlərdə müstəqil davranış istəyi və ətraf aləmi öyrənərək müstəqil hərəkət etmək istəyidir.yaşa uyğun psixi infantilizm, öyrənmək çətin, həkimlər xüsusi hazırlanmış bir təlim proqramı tövsiyə edir. Müalicəyə başlamazdan əvvəl uşağın yavaş inkişaf tempinin olduğundan əmin olmalısınız. Əqli gerilikdən fərqli olaraq, zehni gerilik CNS funksiyalarının geniş spektrinə təsir göstərir, lakin onların hər biri yüngül formada azalır. Əvvəlcə bu cür sapmaları ayırd etmək çox çətindir, buna görə də mümkün inkişaf gecikmələrinin ağırlaşmasının qarşısını almaq üçün həkimə müraciət etmək daha yaxşıdır.
ZPR diaqnozu
Statistikaya görə, hər 4 uşaqdan 1-i inkişaf geriliyinə meyllidir, ona görə də 6 yaşa qədər uşaqlarda mərkəzi sinir sisteminin inkişafının monitorinqi çox vacibdir.
- Erkən uşaqlıq xəstəlikləri haqqında məlumat toplanır.
- Uşağın yaşayış şəraiti və irsi məlumatlarının tam təhlili aparılır.
- Uşağın müstəqilliyi və sosial adaptasiyasının təhlili nəzərə alınmaqla neyropsixoloji testlər tətbiq edilməlidir.
- Nitq hərəkətliliyi diaqnozu qoyuldu.
- İntellektual prosesin xüsusiyyətlərini və emosional-iradi xüsusiyyətləri müəyyən etmək üçün xəstə ilə söhbətə xüsusi diqqət yetirilir.
Təsnifat
Beləliklə, əqli gerilik (MPD) bir neçə növə bölünür. K. S. Lebedinskaya tərəfindən təklif edilən ZPR təsnifatına əsasən gecikmənin 4 əsas klinik növü vardır.
- ZPR somatogenmənşəyi. Zehni geriliyin eyni əlamətləri: oyun maraqlarının üstünlüyü, diqqət və yaddaşın olmaması erkən yaşda somatik xarakter daşıyan uzun müddətli xəstəliklərlə bağlıdır. Nümunələr: ürək-damar sisteminin və böyrəklərin xəstəlikləri, tənəffüs yolları, o cümlədən bronxial astma. Mərkəzi sinir sisteminin yetkinləşməsinə müəyyən bir təzyiq xəstəxanada uzun müddət davam edən tibbi müalicədən irəli gəlir ki, bu da hisslərə məhdud təsirə əlavə edir (sensor məhrumiyyət).
- konstitusiya mənşəli ZPR. İrsi faktorlara məruz qalma nəticəsində mərkəzi sinir sisteminin (MSS) özbaşına gecikmiş yetkinləşməsi nəticəsində yaranan hal. Yaşlarından yuxarı olan uşaqlar infantildirlər, onlar öz yaşlarına uyğun davranmırlar, lakin daha kiçik uşaqların inkişafının əvvəlki mərhələsində qalırlar. Bu cür sapmaları olan uşaqların maraq dairəsi bilişsel və ya təhsildən daha çox oynaq olur. Burada mühüm rolu təkcə öyrənmək istəyi deyil, həm də məktəb yaşlı uşaqlarda böyük miqdarda məlumatı yadda saxlaya bilməməsi və bir obyektə cəmləyə bilməməsi də oynayır.
- Psixogen genezis ZPR. Bu tip zehni geriliyin səbəbləri diqqətsizlik və ya həddindən artıq qorunma, həmçinin uşaqlara qarşı zorakılıqdır. Onlar psixogen mənşəli inkişafda müəyyən gecikmələrə səbəb ola bilər. Hiper-gözəllik ləng inkişafın belə əlamətlərinə səbəb olur: iradə çatışmazlığı, psixoloji zəiflik, öz istəklərini dərk etməmək, təşəbbüskarlıq, eqoistlik. Diqqət çatışmazlığı uşaqları əqli cəhətdən pisləşdirirqeyri-sabit və başqalarına qarşı ağrılı mənfi, infantil impulsiv. Sui-istifadə zehni geriliyin gözlənilməz simptomlarını yaradır.
- Serebral-üzvi genezinin ZPR. ZPR təsnifatının komponentlərinin araşdırmalarına görə, bu tip gecikmiş inkişaf xəstəliyin təzahürünün ən çox yayılmış variantıdır. Beynin ilkin qeyri-kobud üzvi zədələnməsində özünü göstərir. Uşaqlarda sapmalar və əqli gerilik xarici aləmə marağın olmaması, emosiyaların və təxəyyülün qeyri-kafi parlaqlığı, yüksək səviyyəli təklif və s. kimi simptomlar şəklində ifadə edilir.
Konstitusiya ZPR haqqında ətraflı oxu
Konstitusiya mənşəli zehni geriliyi ilə bütün patologiyalar irsi faktorlarla müəyyən edilir. Bu tip gecikmə olan uşaqlar həm fiziki, həm də əqli cəhətdən yaşına görə yetişməmiş olurlar. Buna görə də bu cür sapmaya harmonik psixi infantilizm deyilir.
Əqli geriliyi və ümumi təhsil prosesinə cəlb olunan sapmaları olan uşaqlar məktəbə getdiyi ilk gündən diqqəti cəlb edir, dərhal bütün fənlərdən zəif statusunu alırlar. Konstitusiya mənşəli əqli geriliyi olan uşaqlar üçün yaxşı olan yeganə şey şən və mehriban xasiyyətlərinə görə başqaları və həmyaşıdları ilə ünsiyyətdir.
Əqli gerilik uşağın normal inkişaf dövrünə nisbətən onun tempinin pozulmasıdır. Əqli geriliyi olan uşaqların yaşıdlarından geri qalma xüsusiyyətləri heterojendir. Əsasən zehni vəbəzən uşaqların fiziki inkişafında özünü göstərən emosional xüsusiyyətlər. Ümumi təhsil proqramı belə psixi xüsusiyyətləri olan uşaqlar üçün uyğun deyil. Onların daha sürətli inkişaf edən həmyaşıdları arasında təlimi nizam-intizamı pozmaqla yanaşı, bütün sinfin məlumatlarının qəbulunun səmərəliliyini və sürətini azaldacaq. Belə bir nəticədən sonra həkimlər əqli geriliyi olan uşaqlar üçün ixtisaslaşdırılmış məktəblərin təyin edilməsini məsləhət görürlər.
Harmonik infantilizm son diaqnoz deyil. Korreksiyaya düzgün yanaşma ilə uşaq çox tez həmyaşıdlarının səviyyəsinə çatır. Belə uşaqlar üçün təhsil prosesinin düzgün təşkili uğurlu korreksiyanın əsasını təşkil edir. Məsələn, əqli geriliyi olan uşaqlar üçün açıq havada oyunlar təşkil edilir.
Səbəb nə ola bilər
Uşağın psixikasında sapmaların əsasını bioloji və sosial-psixoloji amillər və intellektin inkişaf sürətinin və uşaq psixikasının emosional fonunun azalmasına səbəb olan çatışmazlıqlar təşkil edir.
Konstitusiya mənşəli CRA-nın səbəbləri ola bilər:
- Bioloji amillər. Bu qrupa mərkəzi sinir sisteminin kiçik yerli zədələri və xəsarətləri, habelə onların nəticələri daxildir. Onlar uşağın zehni inkişafında daha da qismən yavaşlamağa səbəb olurlar. Oxşar amillər problemli hamiləlikdə və hamiləliklə müşayiət oluna biləcək bəzi ağırlaşmalarda özünü göstərir: rezus konfliktləri, bəzi növ intrauterin infeksiyalar, doğuş zamanı travma və bir çox başqaları.
- Sosial və ya ətraf mühit amilləri. İnkişaf gecikmələrinə və uğursuzluqlara səbəb olurhəddindən artıq qorunma və ya diqqətin olmaması, uşağın xarici mühitdən və həmyaşıdları ilə ünsiyyətdən sui-istifadə və ya təcrid edilməsinin təsiri altında psixika.
- İkincil amillər. Kövrək bir orqanizm üçün çətin olan erkən uşaqlıq xəstəlikləri zamanı meydana gəlir. Məsələn, xəstəliklərdə müvafiq orqanlar zədələndikdə eşitmə və ya görmə pozğunluqları.
- Metabolik amillər. Zehni maddələr mübadiləsində dəyişikliklər və müəyyən vitamin və minerallara artan ehtiyac.
Əqli geriliyi olan uşaqların xüsusiyyətləri
Gəlin belə bir patologiyası olan uşağın necə fərqləndiyini nəzərdən keçirək. Əqli geriliyin zehni gerilikdən fərqi ondan ibarətdir ki, zehni gerilik geri dönə bilər və düzəldilə bilər. Əqli geriliyi olan uşaqlarda intellektual pozğunluqlar yüngül xarakter daşıyır, lakin bütün intellektual proseslərə təsir göstərir: qavrayış, diqqət, yaddaş, təfəkkür, nitq. Bu xüsusiyyət fərdi və diqqətli yanaşma tələb edir, çünki əqli geriliyi olan uşaqların psixikası xüsusilə qeyri-sabit və kövrəkdir.
İnkişaf geriliyi olan uşaqların psixikasının xüsusiyyətləri aşağıdakı əlamətlərə qədər azalır:
- Ətraf mühitə cavab fərqləri. Mimikaların canlılığı, parlaq jestlər, qəfil hərəkətlər. Öyrənmə tərcihləri yalnız oyun şəklində.
- Qavrama və öyrənmə xüsusiyyətləri. Ümumi təhsil proqramları vasitəsilə öyrənmək istəməməsi: oxu, yazı və rəsm təlimi üçün tədris materialının məcburi həcmləri.
- Oyun hissəsinə məlumat əldə etməyin digər yollarına üstünlük vermək. Oyunlarda yorulmazlıq və yaradıcılıq, diqqətsizlik və dərslərdə diqqətsizlik.
- Psixikanın emosional-iradi komponentindən. Emosional qeyri-sabitlik tələffüz olunur. Yüksək yorğunluq fonunda uşaq üçün tanış olmayan və ya xoşagəlməz hallarla qarşılaşdıqda əsəb əhval-ruhiyyəsinin dəyişməsi və tantrums var.
- Xəyal qurmağı sevirəm. Bu, psixoloji tarazlıq vasitəsidir. Mövcud olmayan hadisələr və ya insanlarla əvəz edilərək xoşagəlməz halların və məlumatların aradan qaldırılması.
Əqli geriliyin bir xüsusiyyəti ondan ibarətdir ki, bütün növ pozğunluqların kompensasiyası və korreksiyası onların aşkarlanmasının ilkin mərhələlərində və yalnız xüsusi təlim və tərbiyə şəraitində mümkündür. Əqli geriliyi olan uşaqlar öyrənmə və inkişaf fəaliyyətlərinə cəlb olunduqda ətraf aləmi qavramaq üçün oyun meylləri nəzərə alınır.
Mütəxəssislər ümumi proqramdan dozalı təhsil məlumatı ilə birlikdə əqli geriliyi olan uşaqlar üçün açıq hava oyunları ilə mürəkkəb proqramlar hazırlayırlar. Bu öyrənmə tərzi yaşa və tələb olunan psixika, intellekt və mərkəzi sinir sisteminin inkişafı səviyyəsinə uyğun buraxılmış inkişaf mərhələlərinin kompensasiyalı bərpası üçün lazımdır.
Qarşısının alınması
Ümumi qəbul edilmiş yaş normaları ilə müqayisədə uşağın inkişafının ləngiməsinə təsir edən bütün amillərin qarşısını almaq həmişə mümkün olmur. Bununla belə, bir sıra üsullar, gigiyena və profilaktik tədbirlər var.
Əsas profilaktika üsullarının siyahısına hamiləliyin planlaşdırılması,erkən yaşda həm anada, həm də uşaqda hər hansı infeksion və somatik xəstəliklərin qarşısının alınması, dölə mexaniki, kimyəvi və digər mənfi təsirlərin qarşısının alınması, həmçinin uşağın tərbiyəsi və inkişafı üçün əlverişli şəraitin təmin edilməsi.
Müalicə
Harmonik infantilizm və ya əqli gerilik kifayət qədər uğurla düzəldilir, bu şərtlə ki, əqli geriliyi olan uşaq yaxşı təşkil olunmuş inkişaf və öyrənmə mühitinə yerləşdirilsin.
Uşağın inkişaf dinamikası pozuntuların və patologiyaların əhəmiyyəti, uşağın intellekt səviyyəsi, potensialı və performans səviyyəsi ilə müəyyən edilir. Zamana çox diqqət yetirilməlidir - əqli geriliyin diaqnozu nə qədər tez qoyulsa, vəziyyəti pisləşdirmədən korreksiyaya bir o qədər tez başlamaq mümkün olacaq.
Düzəliş proqramlarının qurulması və seçilməsində əsas problemlərdən biri əqli geriliyin növlərinin müxtəlifliyi və onların təzahürləri ilə bağlıdır. Bilməlisiniz ki, harmonik infantilizmi olan hər bir uşaq bir sıra xüsusiyyətlərə malikdir, o cümlədən emosional-iradi sferanın qeyri-kafi inkişafı və formalaşmamış koqnitiv fəaliyyət.
Harmonik infantilizm düzgün təşkil edilmiş inkişaf mühiti şəraitində kifayət qədər uğurla düzəldilə bilər.
Uşağın inkişaf dinamikası pozğunluqların dərinliyindən, intellekt səviyyəsindən, zehni performansından və erkən korreksiyasından asılıdır. Düzəltmə və inkişaf işinin başlama vaxtı böyük əhəmiyyət kəsb edir. Gecikmə nə qədər tez aşkar edilərsə və düzəldici fəaliyyətə başlansa, uşağın inkişafında daha çox şansı var.normanın tələblərinə uyğun.
Hansı düzəldici proqramlara daxildir
Fərdi korreksiya proqramları uşağın bir çox xüsusiyyətlərini və intellekt və potensial performansın inkişaf dərəcəsini, həmçinin zehni fəaliyyətin strukturunun formalaşmasını, sensorimotor funksiyanın inkişafı və daha çoxunu nəzərə alır.
- Əqli geriliyi olan uşaqlarla işləmək ümumi, çoxşaxəli yanaşma tələb edir. Bu cür sapmaların müalicəsi və korreksiyası müxtəlif sahələrin uşaq həkimlərinin iştirakını əhatə edir. Müayinə və müşahidələr kompleksinə uşaq nevroloqları, psixoloqlar, psixiatrlar və loqopedlərin işi daxildir. İşə ümumi praktikanın defektoloqları və pediatrları da daxildir. Belə korreksiya uzun müddət və hətta məktəbəqədər yaşdan tövsiyə edilir.
- Əqli geriliyi müəyyən edilmiş uşaqlar üçün ixtisaslaşdırılmış məktəblərə və qruplara və ya məktəbəqədər təhsil müəssisələrindəki siniflərə davamiyyət tövsiyə olunur.
- Əqli geriliyi olan uşaqların əsas xüsusiyyətləri tədris materialının dozası və onun oyun tədris növüdür. Bütün material aydınlığa, fəaliyyətlərin tez-tez dəyişməsinə və təkrara diqqət yetirməklə kiçik məlumat elementlərinə bölünür.
- Yaddaşın, təfəkkürün və diqqətin yaxşılaşdırılması üçün proqramların hazırlanmasına xüsusi diqqət yetirilir. Art terapiya və oyun elementlərinin çoxsaylı texnikaları sayəsində fəaliyyətin emosional və sensor sferasında təkmilləşmə əldə edilir.
- İşin çox vacib elementi daimi monitorinqdirdefektoloqlar, psixoloqlar və psixiatrlar.
- Bu tip yüngül pozğunluq müəyyən edilmiş pozğunluqlara uyğun olaraq dərman müalicəsi vasitəsilə bərpa olunur. Əhəmiyyətli əlavə: masajlar, məşq terapiyası (LFK), fizioterapiya və hidroterapiya.
Vacibdir
Böyüklər yadda saxlamalıdırlar ki, uşağın psixikası çox mobil və yumşaqdır. Bu, hər hansı gecikmələri və yüngül patologiyaları düzəltməyə imkan verir. Əqli geriliyi olan uşaqlar üçün uyğunlaşdırılmış təhsil proqramları xüsusi olaraq belə kənarlaşmalar üçün nəzərdə tutulmuşdur və uşağın psixikasını və emosional-iradi keyfiyyətlərini müvafiq yaş kateqoriyasına uyğunlaşdırmağa qadirdir. Normadan demək olar ki, bütün sapmalar düzəldilə bilər. Bununla belə, uşağın zehni inkişafında gecikmələrlə iş uşağın fərdi xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla və vaxtında aparılmalıdır.
Valideynlər və ixtisaslaşdırılmış təhsil müəssisələrinin müəllimləri bilməlidirlər ki, hətta əqli geriliyi olan uşaqlar üçün məktəblərdə belə uşaq psixikasının inkişaf xüsusiyyətlərinin korreksiyası üçün ümumi proqramlar yoxdur.
Belə korreksiyaedici təhsil və inkişaf proqramları hər bir uşaq üçün fərdi şəkildə formalaşdırılır. Hətta əqli geriliyi olan uşaqlar üçün ixtisaslaşdırılmış siniflərdə işləmək üçün proqramın hər bir uşaq üçün işlənməsi tövsiyə olunur. Proqramın hazırlanması və korreksiyası psixoloji və psixiatriya mərkəzlərinin mütəxəssisləri ilə birgə həyata keçirilir. Övladlarınızla diqqətli olun, onların səhhətinə nəzarət edin və vaxtında pediatriya mütəxəssisləri ilə əlaqə saxlayın.
