Bir qayda olaraq intellektin pozulması hər hansı məlumatı yadda saxlamaq, eləcə də onu aydın şərh etmək qabiliyyətinin itirilməsidir. İnsan nəinki əvvəllər öyrəndiyi müəyyən məlumat ehtiyatını itirir, həm də həmişə malik olduğu bacarıqları həyatda tətbiq etmək çətinləşir, peşəkar sahədə bacarıqlarını reallaşdırmaq mümkünsüz olur. İnsanın həyatının emosional hissəsi də kasıblaşır, dərin hissləri yaşamaq qabiliyyətini, empatiya qurma qabiliyyətini itirir.
Səbəblər
Əqli qüsurun ümumi səbəbi irsiyyətdir. İntellektual qüsurlar iki genetik səbəbə görə yarana bilər:
- Birincisi, pozğunluqlar zahirən kifayət qədər sağlam görünsələr belə, genetik olaraq valideynlərdən ötürülür, lakin resessiv genlərin daşıyıcısıdırlar.
- Əqli qüsurun ikinci səbəbi genetik mutasiya və ya səhv formalaşmış xromosom dəstidir (46 xromosom əvəzinə, çox və ya daha az).
Alkoqol və ya narkotiklərin təsiri altında doğulmuş uşaqlar çox vaxt zehni qüsurlara malikdirlər, icazə verinbəzən müəyyən şərtlər altında və ya müəyyən bir zamana qədər hiss olunmur. Hamiləlik dövründə ananın alkoqolizm və ya narkotik asılılığı dölün vəziyyətinə, onun sinir sisteminə mənfi təsir göstərir, bu problemlər fiziki və ya zehni inkişafda sapmalara səbəb ola bilər.
Hamiləlik zamanı gələcək ana özünü infeksiyalardan, hətta yüngül formada keçən xəstəliklərdən, zədələrdən (xüsusilə qarın, bel və bel nahiyəsində) qorumalıdır, çünki yuxarıda qeyd olunanların hamısı intellektual zəifliyə səbəb ola bilər. Bir çox gözləyən analar, vaxtından əvvəl körpə sahibi olmaqdan qorxurlar və bunun əsas səbəbi budur, çünki bu, həm də inkişaf gecikmələrinin səbəblərindən biridir.
Uşağın doğum kanalından keçməsi təkcə körpələri kabuslarda təqib edən ən güclü stress deyil, həm də son dərəcə təhlükəli səyahətdir ki, bunun nəticəsində uşaq yaralana bilər. Onlardan bəziləri əqli qüsurların inkişafı üçün tetiklerdir. Həyatın ilk dəqiqələrində oksigen çatışmazlığı da zehni geriliyə səbəb ola bilər.
Uşağın həyatının ilk aylarında daşıdığı təhlükəli infeksiyalar gələcəkdə zəkanın pozulmasının başqa bir səbəbidir.
Təzahür
Ən başlanğıcda xəstə adi situasiyalarda öz hisslərini başqalarına göstərə bilmir. Bundan əlavə, hər şey daha da pisləşir və insan artıq heç bir duyğuya qadir deyil, emosional reaksiyaları azalır, təcrid, həssas və soyuq görünür.
Kişihəyatın mənasını, məqsədyönlülüyünü itirir. Qabaqcıl hallarda xəstənin xarakteri tanınmaz şəkildə tamamilə dəyişir, onun üçün qeyri-adi xüsusiyyətlər əldə edir. Düşüncə aydınlığı pozulur. Bir insanın diqqətini bir fikrə cəmləmək və onu ifadə etmək çətindir. O, keçmiş hobbilərindən hər hansı birinə marağını itirir və sonda özünə çəkilir, daxili düşüncələrinə köklənir.
Əqli qüsur növləri
Beynin üzvi zədələnmələri, bir qayda olaraq, zehni fəaliyyətin davamlı geri dönməz pozulmasına gətirib çıxarır. Bu, müxtəlif növ intellektual pozğunluqlarla nəticələnir. Başqa bir şəkildə buna "zehni gerilik" deyilir. Əqli qüsurun iki növü var:
- oliqofreniya intellektin inkişaf etməməsinin anadangəlmə formasıdır;
- demans ömürlük demans formasıdır.
Anadangəlmə oliqofreniya, öz növbəsində, müxtəlif şiddət və şiddətdə ola bilər. Bu patologiyanın üç əsas alt növü var, yəni:
- yüngül oliqofreniya (zəiflik). İntellektual pozğunluqların xarakterik xüsusiyyəti aşağıdakılardır: müəyyən zehni qabiliyyətlərin olması (nitqin formalaşması, mexaniki yaddaşın olması, saymaq qabiliyyəti), bu forma aşağı ixtisaslı fiziki əməyi yerinə yetirməyə imkan verir;
- orta dərəcədə geridəyişmə (inkişafsızlıq). Bu forma zəif və dilli nitq, çox aşağı öyrənmə qabiliyyəti və yöndəmsizliyi ilə xarakterizə olunur. Belə bir patoloji ilə xəstə minimal özünə xidmətə alışa bilər, lakin o, bəzi sadə işləri yerinə yetirməlidir.müstəsna olaraq kənar nəzarət altında;
- həddindən artıq inkişaf dərəcəsi (axmaqlıq) zehni təfəkkürün və nitqin tam olmaması, özünəxidmət bacarıqlarını əldə edə bilməməsi ilə xarakterizə olunur.
Oliqofreniya uşaqlıqdaxili inkişafın patologiyalarının, dölə patoloji, konstitusiya və genetik təsirlərin, həmçinin uşağın həyatının ilk üç ilində beyin zədələnməsinin nəticəsidir. Oliqofreniyanın əsas əlamətlərinə şiddət dərəcəsinə görə aşağıdakı intellektual fəaliyyət pozuntuları daxildir:
- nitq, motor bacarıqları, yaddaş, emosiyaların ifadəsi, davranış qüsurları ilə birləşən hər hansı psixi qüsur;
- ümumi əqli zəif inkişaf.
Əqli qüsurun eyni dərəcədə geniş yayılmış başqa bir forması həmişə qazanılan və heç vaxt anadangəlmə olmayan demansdır. Demanslar əqli (intellektual) deqradasiya, emosional təzahürlərin azalması, iradə, keçmişə xas olan maraq dairəsindən çıxma ilə xarakterizə olunur.
Bu patologiyanı nəzərə alaraq, aşağıdakı alt növləri ayırd edə bilərik: ümumi (və ya qlobal, diffuz) və fokus (lakunar). Total demensiya ilə intellektual qabiliyyətlər tamamilə pozulur. Şəxsiyyətin dağılması baş verir, kəskin yaddaş pozğunluqları müşahidə olunur, tənqidi dünyagörüşü yoxdur. Bu cür demanslar beyin zədələri, beynin serebral pozğunluqları, təkrar insultların nəticəsi ola bilər və qocalıqda inkişaf edə bilər. Qismən demans ilə intellekt qismən qorunur, seçici yaddaş mövcuddur. dövlətlərQazanılmış demans başgicəllənmə, tez-tez baş ağrıları, ürəkbulanma, qıcolmalar, spazmlar, psixi pozğunluqlarla xarakterizə olunur.
Uşaqlarda üzvi demansın təzahürlərinə xüsusi diqqət yetirilməlidir, çünki onun əlamətləri narahatlıq doğurmalıdır:
- sürətli zehni yorğunluq, hərəkətlərdə kəskin yavaşlama, müxtəlif növ stresslərə dözə bilməmə, məntiqi təfəkkürün pozulması kimi neyrodinamik patologiyalar;
- letarji, lənglik, passivlik, apatiya, aşağı təşəbbüs;
- kritik qavrayış və düşüncə fokusunu pozdu.
Sosial İntellekt
Sosial intellektin pozulması sosial idrakın patologiyasıdır. Ümumiyyətlə, belə bir patoloji ilə insan öz fəaliyyəti dövründə cəmiyyətin obyektlərini və münasibətlərini qavra və idarə edə bilmir, ətrafındakılara uyğunlaşa bilmir. Təbii ki, sosial intellekt özlüyündə şəxsiyyətin formalaşması üçün kafi şərt olmasa da, onun yaxşı vəziyyəti məcburidir. Patoloji şizofreniyadan əziyyət çəkən insanlarda olur. Çoxlu sayda belə xəstələrin öyrənilməsi zamanı sosial vəziyyətlərin mühakiməsi, adlar üçün yaddaş, yumor hissi ilə bağlı qiymətləndirmə aparılıb.
Alınan nəticələrə əsasən belə qənaətə gəlinib ki, zehni pozğunluqlar əvvəlcə idrak qabiliyyətlərinin nəticəsi hesab edilən patologiyadır, lakin sonradan müstəqil proses kimi çox çətin də olsa müalicə oluna bilən təcrid olunmağa başlayıb. formalaşdırmaq üçün üsullar da aşkar edilmişdir"xüsusi" insanların sosial uyğunlaşmasına imkan verən sosial intellekt. Belə üsullara real həyatdan situasiyaların modelləşdirilməsi, gündəlik təcrübədə zəkanın rolunun artırılması, nitqin motivasiyası (anlaşılan ünsiyyət imkanı) və s. Hazırda tanınmış üsullardan istifadə edərək xəstələrin sosial dünyamıza qoşulmaq imkanı var, lakin onların daha çox diqqət və dəstəyə ehtiyacı olduğunu xatırlamağa dəyər.
Nitq və zəka
Əgər uşaq aydın və ifadəli danışa bilmirsə, şüurlu şəkildə cümlələr qura bilmirsə, o zaman bu düşünmək üçün əsasdır: onun intellektual sapması varmı? Əlbəttə ki, dərhal panikaya düşməyin. Müayinə zamanı səlahiyyətli mütəxəssis pozuntuların nə ilə əlaqəli olduğunu müəyyən edə biləcək - düzgün olmayan beyin funksiyası və ya nitq aparatının nasazlığı (oklüziya və s.). Danışıq və intellektin pozulmasının səbəbləri:
- İrsiyyət. Əgər ata və ya anada nitq aparatında hər hansı pozuntu varsa, o zaman bu pozğunluqların uşağa keçməsi tamamilə mümkündür.
- Hamiləlik zamanı ananın bəzi yoluxucu və ya iltihabi xəstəlikləri düzgün nitqə cavabdeh olan beyin sahələrinin düzgün formalaşmamasına səbəb ola bilər.
- Həyatın ilk aylarında əziyyət çəkən xəstəliklər gələcəkdə nitq aparatının formalaşmasına və nitq problemlərinə də təsir edir.
- Uyğun olmayan mühit (içkili valideynlər, narkoman valideynlər).
- Övladlarına etinasız yanaşan valideynlər övladlarına təəccüblənməməlidirlərnitq qüsurları əldə edəcək.
Nitq pozğunluqları bəzi hallarda zəif akademik performansa, intellektual geriliyə, həmyaşıdları ilə anlaşılmazlığa, istehzaya səbəb ola bilər.
Ona görə də uşağa kömək etməyə, onu mütəxəssislərə aparmağa və çatışmazlıqları düzəltmək üçün lazımi səy göstərməyə dəyər.
Emosional İntellekt
Əsas Emosional İntellekt Bozuklukları müəyyən vəziyyətlərə reaksiya olaraq idarəolunmaz emosiya partlayışı kimi özünü göstərə bilər. Bir qayda olaraq, bu halda emosional reaksiya verən insan öz hisslərinin dərəcəsindən xəbərsizdir.
Emosional reaksiya və ya başqa sözlə, kəskin formada ifadə olunan emosional reaksiyalar insanın müəyyən bir vəziyyətdə yaşadığı şeydir. Onlar əhval dəyişikliyinə bir qədər bənzəyirlər, lakin daha qısa müddətə davam edirlər.
Partlayıcılıq xəstənin həddindən artıq həyəcanlılığı, müxtəlif hadisələrə şiddətli reaksiyasıdır. Belə reaksiya, bir qayda olaraq, hətta xüsusi səbəb olmadan da baş verə bilər.
Emosional ilişmə uzun müddət dayanmayan və insanın davranışına güclü təsir göstərən uzun sürən apatiya vəziyyətidir. Bu, adətən, uzun müddət kiməsə qarşı kin saxlayan insanlarda olur, onlar üçün bu hissin öhdəsindən gəlmək çətindir. Onları içəridən incitməyə başlayır. Hisslərin itirilməsi hissi - nə qədər tavtoloji olsa da, bu, insanın özündən uzaqlaşdığı dəhşətli bir vəziyyətdir.
Eşitmə və zəka
Həm eşitmə, həm də əqli qüsurlu uşaqlar ətrafdakı dəyişiklikləri yavaş-yavaş dərk edirlər, özlərini zəif dərk edirlər və nadir hallarda öz emosiyalarını, hərəkətlərini və hərəkətlərini idarə etməyi bilirlər. Bu pozuntuların bir neçə növü var:
- Bir qüsur anadangəlmə və biri qazanılmışdır (eşitmə qüsuru anadangəlmə və əqli qüsur xəstəlik nəticəsində və ya əksinə qazanılır).
- Hər iki xəstəlik anadangəlmədir.
- Onlar xəstəlik və ya zədə nəticəsində əldə edilir.
Adi məktəblərdə əqli qüsurlu şagirdlərin təhsili qeyri-mümkündür, çünki onlar üçün müəllimin tapşırıqlarını başa düşmək son dərəcə çətin olacaq və onların öhdəsindən lazımi səviyyədə gəlmək daha da çətinləşəcək. Burada fərqli yanaşma lazımdır. İki həlli ayırd etmək olar: birincisi evdə təhsil, ikincisi ixtisaslaşdırılmış müəssisədə təlimdir. Evdə təhsil aldığı üçün eşitmə və əqli qüsurlu uşaq özünü yersiz hiss etməyəcək. Mütəxəssis özünə yanaşma tapacaq, tələbəni maraqlandıra biləcək və tədris prosesini asan, rəngarəng və maraqlı edəcək. Xüsusi müəssisələrdə təhsil də yaxşı seçimdir. Düzgün təhsil prosesi və mütəxəssislərin düzgün diqqəti ilə yanaşı, uşaq ünsiyyət bacarıqları əldə edəcək, digər insanlarla ünsiyyət qurmağı, dostluq etməyi, kömək və dəstək olmağı öyrənəcək.
Diaqnoz
Uşaqlarda erkən mərhələlər də daxil olmaqla zehni və inkişaf pozğunluqlarının diaqnostikası,zehni qabiliyyətlərin inkişafında sapmaları müəyyən etməyə və mümkün səbəbləri və nəticələrini aradan qaldırmaq üçün bir sıra mühüm tədbirlər görməyə imkan verir. Tədbirlərin müsbət nəticələri üçün şərtlər:
- Əsas IQ.
- Normdan kənarlaşma nə qədər əhəmiyyətlidir.
- Düzgün diaqnoz.
- Tarix və səbəblər.
Bir sıra testlər psixiatrlar tərəfindən ilkin vəziyyəti, onun sapmasının miqyasını və diaqnozun düzgünlüyünü müəyyən etmək üçün istifadə olunur.
Əsas testlər, onların xüsusiyyətləri və fərqləri
İnsanın həyatının ilkin mərhələsində psixomotor və nitq inkişafının qiymətləndirilməsi aparılır. Qiymətləndirmə uşağı müşahidə etməklə həyata keçirilir. Nitqin inkişafı, cisimlərin rəngini və ölçülərini ayırd etmək bacarığı, eləcə də onun hərəkətlərinin dəqiqliyi qiymətləndirilir. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar və tələbələr üçün deyimlərin, şeirlərin və s.-in şəxsi başa düşülməsini öyrənmək üçün psixoloji üsullardan geniş istifadə olunur.
- Əqli qüsurun diaqnozu üçün əsas test Wechsler texnikasıdır, əksər insanlar bunu IQ kimi bilirlər.
- Eysenck testi. Anlamaq lazımdır ki, əqli qüsurun sapmasının düzgün diaqnozu üçün bu cür testləri yalnız təcrübəli psixiatrlar aparmaq lazımdır. Araşdırmanın yalnız dinamikada aparılmalı olduğunu başa düşmək də vacibdir.
Müalicələr
Yetkinlərdə və uşaqlarda əqli qüsurların müalicəsi xəstəliyin mərhələsindən asılı olaraq bir-birindən əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənəcək. Anlamağa dəyərhər şeyin sırf fərdi olduğunu.
Əqli qüsurun xüsusi müalicəsi var - bu, intellektin pozulmasına səbəb olan səbəblərin aradan qaldırılmasına yönəlmiş terapiyadır. Səbəbləri müəyyən etdikdən sonra hər bir xəstə üçün fərdi terapiya seçilir. İğtişaşların anadangəlmə və ya qazanılmış olmasından asılı olmayaraq, intellektin bərpasında eyni dərəcədə vacibdir, xəstənin cəmiyyətə uyğunlaşmasıdır.
Uşaqlar üçün təhsil və təhsil aspektləri də daxil olmaqla xüsusi proqram tərtib edilməlidir. Onlara cəmiyyətdə faydalı olacaq əsas bacarıqlar öyrədilməlidir.
Unutmamalıyıq ki, əqli qüsurdan əziyyət çəkən pasiyent ona yaxın olanların dəstəyinə ehtiyac duyur. Xəstəni daha da depressiyaya salan bəzi vəziyyətləri dərk etmək və başa düşmək çətindir və o, digərlərindən fərqli olduğunu anlamağa başlayır. Buna görə də belə insanlara bütün sevginizi və anlayışınızı vermək vacibdir, o zaman onlar üçün daha asan olacaq.
