Körpənin nitq praktikasında ilk hecaların görünməsi hər bir valideyn üçün ən çox gözlənilən mərhələdir. Bir qayda olaraq, bundan sonra sözlərdən istifadə edərək başqaları ilə ünsiyyət qurmaq bacarığının formalaşması mərhələsi gəlir. Ancaq uşaq səssizdirsə və ünsiyyət yollarını mənimsəməkdə müstəqil fəaliyyət göstərmirsə nə etməli? Bu vəziyyətdə, pozğunluğun səbəblərini müəyyən etmək və mütəxəssislərdən düzəldici yardım üçün xüsusi təşkil edilmiş iş tələb olunur. Bu gün mütəxəssislərin gündəlik həyatında danışa bilməyən uşaqlarda nitqin başlaması üçün çoxlu üsullar, üsullar və müxtəlif proqramlar mövcuddur. Yalnız universal (hər kəs üçün uyğun) metod və proqramların olub-olmadığını və konkret uşaq üçün nitqin inkişaf etdirilməsi yollarının necə seçiləcəyini anlamaq qalır.
Pozğunluğun görünüşünün simptomları
Nitqin görünüşünü təyin etmək mümkündürmüpozuntular? Əlbəttə, bəli, nəyə diqqət yetirməli olduğunuzu bilirsinizsə.
Uşağın doğulması mərhələsində bu, yeni doğulmuş körpənin ümumi vəziyyətini ölçən APGAR şkalasıdır. 5 baldan aşağı bal körpənin müəyyən yaşa qədər mütəxəssislərin köməyinə ehtiyacı olduğunu göstərir və korreksiya işləri və uyğunlaşma nə qədər tez başlasa, bir o qədər yaxşıdır.
Cooing, qidalanma zamanı uşağın davranışı, xarici stimullara reaksiya (və ya onun olmaması), motor fəaliyyəti müşahidəçi valideynlərə çox şey deyə bilər. Duyğu sistemlərinin formalaşmasına xüsusi diqqət yetirilir: eşitmə, görmə, toxunma hissləri, qoxu - çünki onların vaxtında inkişafı danışmayan uşaqlarda nitqə başlama kimi problemdən qaçınacaqdır. Sadə dillə desək, yuxarıda deyilənlərin hamısı nitq “məbədi”nin qurulduğu bünövrədir. Əgər bünövrədə boşluqlar olarsa, gözəl bina tikmək mümkün olmayacaq.
Uşağın "səssiz" inkişafının səbəbləri
Qəribədir ki, uşağın nitqinin formalaşmasına bir çox amillər təsir edir: pis ekoloji şərait, gələcək valideynlərin riskli davranışları, sosial amillər və irsi xəstəliklər. Uşağın səssizliyi çox vaxt ciddi orqanik pozğunluqların və ya orqanizmdə patogen proseslərin (karlıq, korluq, hidrosefali və s.) əlamətidir. Həkimlərin tövsiyələrinə məhəl qoyulmadıqda heç bir pedaqoji texnika heç bir nəticə verməyəcək.
Danışmayan uşaqlarda müasir üsullarla nitqə başlamaq tövsiyə olunuriki yaşından başlayın. Lakin bu o demək deyil ki, idrak, düşüncə prosesləri, yaddaş, motor fəaliyyətinin formalaşması üzərində iş aparılmır. Pedaqoji təsir metodlarının, üsullarının və üsullarının uğurlu tətbiqi, əsasən, sadalanan xüsusiyyətlərin nə dərəcədə yaxşı işlənib hazırlanmasından asılıdır.
Körpə ilə düzəldici işə nə vaxt başlamaq lazımdır
Danışmayan uşaqlarda nitqin başlanğıcı duyğu sistemlərinin (dad, toxunma, qoxu və s.) inkişafı və qarşılıqlı əlaqəsi ilə başlayır. Bu vəziyyətdə uşağın yaşı böyük rol oynamır, çünki nəticəsiz inkişafın ilk mərhələsini keçmək mümkün deyil. Buna görə də, həm bir yaşlı, həm də iki yaşlı körpə sensor inteqrasiya mərhələsini keçməlidir, bundan sonra nitq bacarıqlarının formalaşması üzərində iş başlayır. Təbii ki, sensor standartların erkən inkişafı uşağa ətraf məkanın gələcək inkişafında üstünlük verir.
Niyə inkişaf yalnız oyun vasitəsilə mümkündür
Uşaq ailənin güzgüsüdür, çünki təbiət ona təqlid verir. Bu fitri xüsusiyyətdən tam istifadə edən inkişaf üsulu isə oyundur. Danışmayan uşaqlarda nitqin başlanğıcı gündəlik müşahidə olunan, oyuna köçürülən hərəkətlər və hadisələr (uçan arının səsini təqlid etmək, məişət texnikasının işləməsi, nəqliyyat və s.) əsasında baş verir. Vaxt keçdikcə körpənin dünyanı təfəkkürü və qavrayışı dəyişəcək və onlardan sonra aparıcı (inkişaf edən) fəaliyyət olacaq. Lakin 5 yaşdan aşağı oyundur.
Valideynlərə tez-tez təklif olunan proqramlar və üsullar
Müasir təhsil xidmətləri bazarı danışmayan uşaqlar üçün nitq kurslarının açılmasından məhrum deyil. Valideynləri xəbərdar etməli olan yeganə şey, onun cari ehtiyacları və fizioloji vəziyyətinin ilkin öyrənilməsi (diaqnozu) olmadan uşağa münasibətdə hər hansı bir proqram, üsul və metoddan istifadə etməkdir. Axı eşitmə qüsurlu uşaqlarla iş üsulları görmə qabiliyyəti zəif olan uşaqlarla qarşılıqlı əlaqə üsullarından fərqlənir. Eyni inkişaf pozuntuları olmadığı kimi, eyni texnikanın müxtəlif kateqoriyalı defektoloqlara tətbiqindən də eyni dərəcədə müsbət nəticə ola bilməz. Buna görə də, valideynin uşağın inkişaf pozğunluğunun təbiəti və dərəcəsi haqqında məlumatlı olması sizə bütün müxtəlif proqramlar və kurslar arasından onun inkişafının hazırkı mərhələsində körpə üçün uyğun olanı seçməyə imkan verir.
Danışıq terapevtləri arasında ən populyarı, müəllif Novikova-İvantsova T. N. (qısaldılmış MFYAS) tərəfindən danışıq bilməyən uşaqlarda nitqin başlama üsuludur. Bu, defektoloqa pedaqoji təsir sistemidir və daha yüksək effektivlik üçün tibbi nəzarətlə (dərmanlarla, fizioterapiya, lazım gələrsə və s. ilə) birləşdirilməlidir.
Danışmayan uşaqlarda nitqin tetiklənməsi üçün nevroloqopedik proqramlara adətən sensor inteqrasiya metodlarından istifadə, Tomatis avadanlığından istifadə edərək stimullaşdırma, müasir (İT) proqram təminatından istifadə, art-terapiya (ritm, işıq,musiqi terapiyası).
Mütəxəssislərə vaxtında müraciət etmək uğurun açarıdır
İdeal olaraq, uşağın doğuşdan inkişafı çoxşaxəli mütəxəssislər tərəfindən müşahidə edilsə, yaxşı olardı. Ancaq bu mümkün deyilsə, 2, 5 - 3 yaşlarında körpənin gündəlik nitqində yalnız bir neçə səs-küylü sözlər görünsə və ya o, bir danışma terapevtinə, nevroloqa və pediatra baş çəkməyi təxirə salmağa dəyməz. jest və səslərdən istifadə edərək ünsiyyət qurur.
Uşağın inkişafı və xarici aləmə uyğunlaşmasında həkim və müəllimlərin hərtərəfli yardımı nə qədər tez başlasa, korreksiya işləri bir o qədər tez və uğurla aparılacaqdır. Unutmayın ki, nitq inkişafının həssas dövrü 7-8 yaşa qədər başa çatır və pozuntunun aradan qaldırılması üçün sonrakı cəhdlər daha çox əmək tələb edən və ağrılı olacaq.
Uşağın nitqinin inkişafı üçün məcburi fəaliyyətlərin siyahısı
- Uşağın bütün hiss sistemlərinin tam tibbi müayinəsi.
- Yüksək ixtisaslaşmış mütəxəssislərin (lor, stomatoloq, nevroloq, endokrinoloq və s.) məcburi məsləhətləşmələri (və nəzarəti).
- Tələb olarsa, masaj və fizioterapiya.
- Daha sonrakı qarşılıqlı əlaqəni müəyyən etmək üçün loqoped, psixoloqla məsləhətləşmələr.
- Nitq və psixoloji vəziyyəti düzəltmək üçün gündəlik dərslər (bu rejim arzuolunandır, çünki bu halda müəyyən nəticələrə kifayət qədər tez nail olmaq mümkündür; imkan yoxdursa, ən azı üç dəfəhəftə).
- Valideynlər tərəfindən uşağın gündəlik həyatında danışmayan uşaqlarda nitqə başlamaq üçün loqoped və psixoloq tərəfindən tövsiyə edilən oyunlardan istifadə edilməsi.
- Uşağın ətrafındakı məkanı duyğu müxtəlifliyi ilə doldurmaqdan (standartların formalaşması üçün “qızlar çəhrayı rəngə, oğlanlar isə mavi və ya mavi rəngə üstünlük verirlər) kimi ifrata yol verməkdən çəkinmək lazımdır.
- Uşağın müxtəlif motor fəaliyyətinə qulluq (bu, daxili qulaq və vestibulyar aparat kimi vacib orqanın daha sürətli formalaşmasına imkan verəcək).
Səbr və iş hər şeyi üyüdəcək.
