Alaliya normal intellekt və eşitmə qabiliyyəti olan uşaqlarda nitqin tam olmaması və ya onun inkişaf etməməsidir. Bu pozğunluq doğuş zamanı beynin danışma nahiyələrinin zədələnməsinin nəticəsidir. O, həmçinin sinir sisteminin bir xəstəliyi və ya həyatın pre-verbal dövründə uşağın kəllə sümüyünün ağır travması səbəbindən də görünə bilər. Əvvəlcə alaliya eşitmə-mutizm adlanırdı və heç bir şəkildə müalicə olunmurdu.
Alaliya müxtəlif dərəcələrdə ola bilər - ən şiddətli, uşaq 12 yaşına qədər danışmadıqda, mülayim, ümumi nitqin inkişaf etməməsini daha çox xatırladana qədər.
Alaliya, danışma qabiliyyəti olmayan uşaqda özünü göstərən beyin zədələnməsi ilə əlaqəli xəstəlikdir. Belə xəstələri eşitmə və zəka zəifliyi olanlardan - əqli geriliyi olan xəstələrdən ayırmaq vacibdir. Alaliya olan uşaqlar səslərə cavab verə və məlumatları qəbul edə bilirlər. Uşaqda əqli inkişaf yalnız yadlaşma, pedaqoji laqeydlik, kurrikuluma yiyələnməmək və zəif yaddaş səbəbindən pozula bilər.
Təsnifat
Alaliyanın iki əsas növü var - sensor və motor. Hər iki pozuntu inteqrasiya olunmuş yanaşma ilə düzəldilə bilər. ATƏksər hallarda, vaxtında diaqnoz və bütün tövsiyələrə əməl etməklə, uşaqlar ümumtəhsil məktəblərinə yazıla bilərlər.
Hiss alaliya
Bu problem normal eşitmədə nitq qavrayışının ilkin pozulması ilə xarakterizə olunur. Sensor alaliya beynin sol yarımkürəsində yerləşən və Wernicke mərkəzi adlanan temporal sahələrinin zədələnməsi nəticəsində yaranır.
Sensial alaliya olan uşaqlar nitqi ümumiyyətlə başa düşmürlər və ya məhdud şəkildə başa düşürlər. Onlar səs siqnallarına adekvat reaksiya verə bilirlər, müxtəlif səs-küy növlərini (xışıltı, döyülmə, cırıltı və s.) fərqləndirirlər. Sensor alaliyası olan körpələrin nitqində ekolaliya mövcuddur - bu, başqalarının sözlərinin avtomatik mənasız təkrarlanmasıdır. Ona görə də belə uşaq suala cavab vermək əvəzinə sualın özünü təkrarlaya bilər.
Sensor alaliyada aparıcı fonemik eşitmənin pozulmasıdır və bu, müxtəlif dərəcələrdə özünü göstərir. Yəni bu, nitq səslərinin mütləq fərqləndirilməməsi və ya onların çətin qavranılması ola bilər, səs baxımından yaxın, lakin yazılış baxımından fərqli (qızı - barel, xərçəng - lak) sözləri ayırd etməkdə çətinliklərlə özünü göstərir.
Sensial alaliyası olan uşağı vaxtında mütəxəssislərə məsləhətləşməyə göndərmək vacibdir: eşitmə testi üçün otorinolarinqoloqa, nevropsixiatr və loqopedə.
Praktikada sensor alaliya halları olduqca nadirdir, xəstəliyin daha sadə forması - motor.
İkinci növ
Motor alaliya həm şifahi, həm də simptomlar kompleksidirqeyri-nitq, burada dil ustalığı aparıcıdır. Uşaqlarda motor alaliya hissiyyatdan bir neçə dəfə daha çox rast gəlinir. Bu problem nə dərəcədə ciddidir?
Alaliya. Diaqnostika və nitq əlamətləri
Motor alaliyada nitqin pozulması onun bütün komponentlərini tutur: leksik-qrammatik və fonetik-fonemik tərəf. Ehtimal olunur ki, birinci problem beyin qabığının ön motor nahiyələrinin zədələnməsi, ikincisi isə dominant yarımkürənin qabığında mərkəzi motor nahiyəsinin aşağı hissələrinin disfunksiyasıdır, burada bütün qıcıqlanmalar beyin qabığında baş verir. artikulyar hərəkətlər edərkən meydana çıxan əzələlər və bağlar cəmləşir.
Alaliyalı uşaq nitq aparatının incə motor koordinasiyasını formalaşdırmaqda çətinlik çəkir. Bu pozğunluqlar oral apraksiyadan (iflicdən) tutmuş ardıcıllığın və ya keçid qabiliyyətinin pozulması ilə bitən fərqli xarakter daşıyır. Müəyyən artikulyar hərəkətləri yerinə yetirə bilməmək də var.
Çox vaxt motor alaliyalı uşaqlar qeyri-kafi səs qavrayışına görə ifadənin yalnız müəyyən elementlərini tutur və onları ümumi semantik quruluşa bağlaya bilmirlər. Bu məhdud anlayış insanın öz nitqinin inkişaf etməməsinin ikinci dərəcəli təzahürü kimi çıxış edir. Motor alaliyalı uşaqların adətən məhdud lüğət ehtiyatı olur, lakin passiv lüğət çox böyükdür.
Motor alaliya ilə nitqin aşağıdakı aspektləri pozula bilər:
- ifadələrin fonemik reallaşdırılması;
- linqvistiknitq dizaynı;
- sözün ritmik təşkili - skan edilmiş nitq.
İndi motor alaliya əlamətlərini nəzərdən keçirin. Bu pozğunluğu olan uşaqlarda lüğət çox yavaş inkişaf edir və nitqdə səhv istifadə olunur. Leksik-semantik vasitələr ehtiyatının yoxsulluğu nəticəsində əvəzləmələr oxşarlıq və ya təzadla meydana çıxır, məsələn, silirlər - yuyurlar, stəkan - stəkan, b alta - çəkic. Sifət və zərflər çoxluğu kiçikdir.
Nitqin inkişafının ilkin mərhələlərində belə bir uşağın ardıcıl nitqdən istifadə edərək ünsiyyətə ehtiyacı yoxdur, bu, həm ümumi, həm də nitq fəaliyyətinin inkişaf etməməsi ilə əlaqədardır. Buna görə də, körpə böyüklərlə ünsiyyət qurarkən tez-tez üz ifadələrindən, jestlərdən və monohecalı sözlərdən istifadə edir.
Xəstəliyin şifahi olmayan əlamətləri
Motor alaliyalı uşaqlarda təkcə nitq deyil, həm də bəzi zehni və motor funksiyaları zəif inkişaf edir. Adətən nevroloji simptomlar müşahidə olunur, şiddəti dəyişir: beyin disfunksiyasının minimal təzahürlərindən ağır pozğunluqlara qədər. Bədənin fiziki çatışmazlığı və ümumi somatik zəifliyi də tez-tez qeyd olunur.
Motor alaliyalı uşaqlar adətən yöndəmsiz, koordinasiya olunmayan, ləng və ya hərəkətsiz olurlar. Motor fəaliyyəti azalır, ritm qeyri-kafi olur, dinamik və statik tarazlıq pozulur. İncə motor pozğunluqları xüsusilə açıqdır.
Motor alaliyalı uşaqlarda adətən könüllü və şüurlu səviyyədə yüksək zehni funksiyalar (yaddaş, diqqət, təfəkkür və s.) zəif inkişaf edir.qavrayış.
Bəzi hallarda patoloji şəxsiyyət xüsusiyyətləri və nevrotik tipə uyğun xarakter formalaşması inkişaf edə bilər. Motor alaliyası olan uşaqlar qapalılıq, özünə şübhə, əsəbilik, kin və ağlamağa meyl göstərirlər.
Xəstəliyin başqa bir növü var - ümumi və ya qarışıq sensor-motor alaliya. Bu seçimlə nitqin həm sensor, həm də motor aspektləri pozulur. Uşaqda sensor-motor alaliya varsa, o danışa bilməz. Bundan əlavə, xəstə ona ünvanlanan nitqi başa düşmür.
Qarışıq alaliyanın əlamətləri hansılardır? Bu xəstəliyin diaqnozu çətindir. Tez-tez autizm, eşitmə qüsuru, zehni zəiflik və s. kimi problemlərlə qarışdırılır.
Total alaliyası olan uşaqlarla işləmək çox vaxt psixoloq və loqoped ilə dərslərə əlavə olaraq beyin qabığında nitq mərkəzlərini aktivləşdirməyə yönəlmiş dərman müalicəsini əhatə edir.
Xəstəlik necə görünür?
Alaliyanın əsas səbəbi dölün inkişafı zamanı və ya uşağın həyatının ilk ilində beyin zədələnməsidir.
- Uşaqdaxili dövrdə beynin inkişafına infeksiyalar, hipoksiya, plasenta çatışmazlığı, ananın pis vərdişləri təsir edə bilər. Körpənin beyin zədələnməsi doğuş zamanı da baş verə bilər. Bunlara hipoksiya, doğuş travması, hipotermiya daxildir.
- Körpənin həyatının ilk ilində viral infeksiyalar və ya travmatik beyin xəsarətləri səbəbindən beyin zədələnməsi mümkündür.
Simptomlar
Diaqnozu mürəkkəb proses olan Alaliya bəzən bəzi digər xəstəliklərdən demək olar ki, fərqlənmir. Karlıq və ya zehni geriliyi istisna etmək vacibdir. Alaliya ilə uşaqda beynin müəyyən hissələrinin fəaliyyəti pozulur. Böyük rolu iki beyin strukturunun məğlubiyyəti oynayır: Broca və Wernicke nitq mərkəzləri, insanın öz nitqinin formalaşmasına və onun anlayışına cavabdehdir.
Motor alaliya əlamətləri
Xəstəliyin simptomları arasında:
- özünə qulluq bacarıqlarının olmaması;
- hərəkət pozğunluğu: uşaqlar bir ayaq üstə tullanmır, taxtada yeriyə bilmir, tez-tez büdrəyir, musiqi sədaları altında ritmik rəqs edə bilmir;
- bu pozğunluqda nitq inkişafının bir neçə standart səviyyəsi var: onun tam olmamasından tutmuş geniş ifadələrlə danışmaq qabiliyyətinə qədər;
- uşaq çox vaxt hisslərini ifadə edə bilmir və nəsə istəyə bilmir;
- xəstəyə ünvanlanmış nitqdən xəbərdarlıq var;
- uşaq sözün leksik mənasını başa düşür, lakin sonluqları, prefiksləri, ön sözləri başa düşür.
Hissli alaliya əlamətləri
Bu tip xəstəliyin simptomları aşağıdakı hadisələr hesab edilə bilər:
- uşaq eşitdiyi sözün mənasını başa düşmür;
- xüsusi element və səs dizaynı arasında əlaqə yoxdur;
- ekolaliyanın olması (sözlərin avtomatik təkrarlanması).
Problemi həll edin
Alaliyanın necə düzəldildiyini nəzərdən keçirək. Çünki bu, tibbi və psixolojidirpedaqoji problem, nitqin formalaşmasının formalaşmasına və bütövlükdə şəxsiyyətin inkişafına kompleks yanaşma lazımdır. Loqopediya işi tibbi və psixoterapevtik müalicə fonunda aparılmalıdır. Alaliya diaqnozu asan olmayan mürəkkəb bir xəstəlikdir.
Düzəliş işinin əsas xüsusiyyətləri
- Proses ilk növbədə deyimin motivinin, kommunikativ niyyətinin, daxili proqramının formalaşmasına yönəlib.
- İncə motor bacarıqlarına diqqət yetirilir: uşaqlar rəngləndirməyi, lyuk vurmağı, mozaika ilə oynamağı, düyün bağlamağı və s. öyrənirlər.
- Alaliyalı uşaqlarda nitqin inkişafı üçün ritm və loqoritmdən istifadə effektivdir. Bu dərslərdə musiqi, nitq və hərəkət müxtəlif məşqlərdə birləşdirilərək nitq-hərəkət fəaliyyətini formalaşdırır. Uşaqların yaddaşının inkişafı və fərdi inkişafı da var.
- Nitqi aktivləşdirmək üçün uşaq üçün əlçatan səviyyədə ünsiyyət məşq etmək vacibdir: sözlər (təkrar, göstərmək, ad), ifadələr və fraza materialı ilə əməliyyatlar.
- Analizatorların inkişafı - vizual, eşitmə və toxunma mühüm hesab olunur.
- Yalnız işin oyun formasını tətbiq etmək lazımdır.
- Vizual materialdan istifadə etmək məcburidir: müxtəlif simvollar, ekoloji materiallar, şəkillər, nitqlə müşayiət olunan hərəkətlər və s.
- Təsir ümumi nitq sisteminə, lüğətin dəqiqləşdirilməsinə, fraza və əlaqəli nitqin inkişafına, səslərin səhnələşdirilməsinə yönəldilməlidir.
Əsas addımlar
- İşin birinci mərhələsində nitq fəaliyyəti tərbiyə olunurvə başa düşülən passiv lüğətin doldurulması.
- Bundan sonra fraza nitqi və dialoq formalaşır.
- Üçüncü mərhələdə ardıcıl nitq, ünsiyyət bacarıqları kimi aspektlərə xüsusi diqqət yetirilir, bundan əlavə, qrammatik strukturlar avtomatlaşdırılır.
Problemin həlli prosesində lüğət işinin aparılmasının müxtəlif üsullarından fəal şəkildə istifadə olunur. Birinci seçim təbiidir: obyektlərin, şəkillərin, hərəkətlərin, vəziyyətlərin nümayişi. İkincisi şifahidir: yeni sözləri artıq məlum olanlarla oxşarlıq və əkslik baxımından əlaqələndirmək.
Lüğətdə fəaliyyət üçün obyektlərin seçilməsi daxil olmaqla müxtəlif iş növlərindən istifadə edirlər, məsələn, kimin uçduğunu, qaçdığını, süründüyünü göstərmək və ya söyləmək. Aşağıdakı üsullar daha az təsirli deyil: bütünün ayrı-ayrı hissələrini adlandırmaq, məsələn, təkər, fara, sükan; qohum sözlərin, sinonimlərin, antonimlərin seçimi; təsvirə görə obyektləri təxmin etmək; kiçildici sözlərin transformasiyası və s. Həmçinin ümumi mövzular (heyvanlar, bitkilər, oyuncaqlar, tərəvəzlər, meyvələr, ailə və s.) üzrə lüğətin doldurulması ilə paralel olaraq sözlərin müəyyən qrammatik formasından (hallar, hallar, hallar) istifadə etmək məharəti. tək və cəm və s.).
Uşaqda alaliya varsa, korreksiya işləri necə aparılmalıdır? Əşyalarla hərəkətlər edərkən uşaqlar onları nitqlə səsləndirməyə çalışmalı, yəni hər bir hərəkəti sözlərlə müşayiət etməlidirlər: su tökmək, su tökmək, butulkaya su tökmək, suya üfürmək və s. suallara cavab verin və cəhd edinonlardan soruşun, əvvəlcə bir söz üçün, sonra istinadlar üçün bir sıra şəkillərdən istifadə edərək, təxmin edin və təsvirlərə uyğun tapmacalar hazırlayın, bir neçə obyektin xüsusiyyətlərini müqayisə edin və s. Bu zaman müxtəlif və ətraflı cavablar verilir. həvəsləndirir ki, bu da öz növbəsində arzu olunan sözün müvafiq qrammatik formasının fəal axtarışına və seçilməsinə töhfə verir, ünsiyyət vasitəsi kimi nitqə marağı artırır.
Təbii ki, uşağa heç bir qaydalar izah edilmir, qrammatik məlumat verilmir. Terapiya prosesi yalnız oyun formasını və fleksiya və söz formalaşmasında, cümlənin qurulmasında daha tez-tez modellərlə praktiki tanışlığı təmin edir.
Qrammatik kateqoriyalar üzərində işləməyin bütün proseduru aşağıdakılara əsaslanır: əvvəlcə uşaq loqopedin müəyyən modeli necə qurduğunu müşahidə etməlidir, sonra isə o, təqlid nitq fəaliyyəti prosesinə daxil edilir.
Əgər uşaqda motor alaliya varsa, dərslər necə keçirilir? Alaliyalı uşaqların qrammatik strukturlardan praktiki istifadə prosesi müəyyən xüsusiyyətlərə malikdir, çünki bütün anlayışların formalaşması yalnız xüsusi analiz və sintez formaları əsasında həyata keçirilir ki, bu da nəticədə abstraksiyaya və lazımsız ümumiləşdirmələrə gətirib çıxarır.
İşin əsas vəzifəsi həmişə göz önündə olmalıdır ki, bura uşaqda ünsiyyət prosesinin formalaşması və ünsiyyət vasitələrinin aktiv şəkildə doldurulması daxildir. Növbəti mərhələni şəxsiyyətlərarası ünsiyyətdə dialoqdan monoloq nitqə tədricən keçid hesab etmək olar.hekayəçilik. Bunun üçün uşaq adətən gördükləri haqqında danışır və ya bəzi məlumatları çatdırır.
Savadlılıq sözlərin və ifadələrin strukturunun inkişafına kömək edir və oxumaq və yazmaq vasitəsilə alaliyalı uşaq nitqini idarə edir və düzəldir. Belə uşaqların təhsili xeyli uzundur və bu, xüsusi üsul və üsullardan istifadəni tələb edir. Çox vaxt sözügedən xəstəliyi olan uşaqlarda yazılı nitqin mənimsənilməsi prosesində ikinci dərəcəli disleksiya və disqrafiya yaranır.
Körpədə alaliya varmı? Müalicə və korreksiyanın xüsusiyyətləri hansılardır? Bu problemdən xilas olmaq üçün ən çox istifadə edilən üsullardan biri dərinin müəyyən hissələrini aşağı tezlikli cərəyan impulsları ilə stimullaşdırmaqdır. Belə sahələr beynin danışma sahələrinin proyeksiyalarıdır. Onların stimullaşdırılması nəticəsində sinir ucları aktivləşir. Bu müalicə metodunun elmi əsaslı əsası yoxdur, buna görə də xəstəliyi yalnız onun köməyi ilə düzəldərkən heç bir terapevtik effekt olmaya bilər, buna görə də nitq zonalarının neyrostimulyasiyası texnikasının istifadəsi həmişə əsaslandırıla bilməz.
Əlavə üsullar
Xəstədə alaliya varsa, loqoped ilə seanslar çox vacibdir. Onlar mütəmadi olaraq həyata keçirilməlidir. Danışıq terapiyası masajı alaliya kimi nitq pozğunluğu üçün fəal şəkildə istifadə olunur. Müalicə səs formalaşması prosesində iştirak edən əzələləri stimullaşdırmaq məqsədi daşıyır. Bunun üçün masaj barmaqların və ya xüsusi loqopedik zondların köməyi ilə həyata keçirilir.
Fizioterapevtik müalicə alaliyalı uşaqlarda da istifadə olunur. Əsas üsullar arasında– lazer, su, maqnito, akupunktur.
Nəticə
Nitq alaliyası çox uzun müalicə və inteqrasiya olunmuş yanaşma tələb edir. Çox vaxt terapiya nitq pozğunluğu olan uşaqların oxuduğu ixtisaslaşdırılmış uşaq bağçalarında və məktəblərdə aparılır. Müalicənin nəticəsi olarsa, uşaqların ümumtəhsil məktəblərinə köçürülməsi ehtimalı var.
Bəzi hallarda, uşaqda alaliyanın aradan qaldırılması və korreksiyası bir neçə il çəkir və sonra nəticəni qorumaq üçün bir danışma terapevti ilə daimi seanslar tələb olunur. Uğurlu terapiya işindən sonra belə, uşaqların əksəriyyəti disqrafiya və disleksiyanı düzəltmək üçün müntəzəm seanslar tələb edir. Alaliya olan uşağın psixoloji yardıma və dəstəyə ehtiyacı var. Onun üçün yeni tanışlıqlar etmək və komandada özünü yaxşı hiss etmək çətindir. Bəzi uşaqlar həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurarkən daimi stress yaşayırlar ki, bu da aqressiyaya, əsəb pozğunluğuna səbəb ola bilər. Buna görə də, alaliyalı uşağın ünsiyyət, təcrid qorxusunu aradan qaldırmaq üçün köməyə ehtiyacı var.
