Övladlarımız dəyər verdiyimiz və hər cür qorumağa çalışdığımız qızıllarımızdır. Sevən valideynlər üçün onların sağlamlığı həmişə birinci yerdədir. Təəssüf ki, uşaqlar bəzən müəyyən qüsurlarla doğulurlar və ya çox gənc yaşda əldə edirlər. Çox vaxt görmə pozğunluğu müşahidə olunur və sonra müxtəlif mütəxəssislərə, o cümlədən bir tiflopedaqoqa müraciət etməlisiniz. Bu peşə, bəlkə də, az adama tanışdır və ona görə də biz onu anlamağa çalışacağıq.
Bir az aydınlıq
Tiflopedaqoq aparıcı mütəxəssis olmaqla görmə qabiliyyəti zəif olan, o cümlədən anadangəlmə kor olan uşaqlarla korreksiya və pedaqoji işləri koordinasiya edən və istiqamətləndirən şəxsdir.
Mütəxəssis öz fəaliyyətini bəzi sahələrdə apara bilər:
- tələbə sorğusu keçirmək;
- məktəbəqədər uşaqlar üçün korreksiyaedici xüsusi dərslər;
- məktəb həyatında fəal iştirak;
- uşaqların özləri ilə yanaşı, mütəxəssis onların valideynləri ilə də işləyir.
Mütəxəssis öz vəzifələrini səmərəli şəkildə yerinə yetirə bilməsi üçün bütün xəstələrinin inkişaf xüsusiyyətləri ilə tanış olmalıdır. Bundan əlavə, tiflopedaqoq uşaqların məktəbdə təhsil alması dövründə birbaşa iştirak edən şəxsdir. O, bütün bunları bu və ya digər dərəcədə görmə patologiyası olan məktəblilərlə işləmək üçün xüsusi sxemlər və üsullar əsasında aparılan xüsusi müayinə zamanı öyrənə bilər.
Sorğunun nəticələrinə əsasən müəyyən edilmiş imkanlara uyğun olaraq hansı metodun tələbəyə uyğun olduğunu anlamaq mümkündür. Eyni zamanda hər bir tələbə üçün xüsusi proqram hazırlanır ki, mütəxəssis dərslər zamanı ona əməl edir.
Peşənin xüsusiyyəti
Tiflopedaqoq kimi mütəxəssisin əhəmiyyətini çox qiymətləndirmək çətindir. Bu, vacib bir peşədir, çünki bütün məlumatların 90% -ə qədəri insan birbaşa görmə vasitəsilə qəbul edir. Sağlam və iti gözlər cəmiyyətdə tam hüquqlu varlıq və vəhşi təbiətdə sağ qalmaq üçün vacib amillərdən biridir. Ancaq təəssüf ki, müxtəlif vəziyyətlər var ki, bunun nəticəsində görmə qabiliyyətini itirə və ya doğuşdan kor ola bilərsiniz. Bu halda, çatışmazlıq başqa yollarla doldurulmalıdır.
Bir qayda olaraq, görmə qabiliyyətini itirmiş insanlar ətrafdakı dünyanı bir az fərqli qəbul edirlər. Onlar adətən əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşmış eşitmə qabiliyyətinə malikdirlər və barmaqlarda xüsusi həssaslıq əldə edirlər. Buna baxmayaraq, belə hallarda, xüsusən də belə hallarda kənar yardım sadəcə lazımdıruşaqlar.
Mütəxəssisin məsuliyyətləri
Tiflopedaqoq kimi mütəxəssisin əsas vəzifəsi görmə qabiliyyəti zəif olan və ya tamamilə kor olan uşaqlara ətraf aləm haqqında bütün məlumatları qəbul etməyi və emal etməyi öyrətməkdir. Bunun üçün Brayl əlifbası olan xüsusi kitablardan istifadə edilən oxu dərslərindən istifadə olunur.
Onlara özünəxidmət bacarıqlarını və bacarıqlarını aşılamaq da vacibdir. Ancaq bu cür əlilliyi olan uşaqlara kosmosda düzgün naviqasiya etməyi öyrətmək son dərəcə vacibdir. Həmçinin müəllimin vəzifəsinə təkcə xüsusi təhsil deyil, həm də əxlaqi, estetik və bədən tərbiyəsi metodları daxildir.
Görmə qabiliyyəti zəif olan və ya görmə qabiliyyətini tamamilə itirmiş uşaqların çoxu əldə edilən hər hansı nəticədə dayanmaq istəmir, inkişafında daha da irəli getmək istəyir. İstənilən gözdən əlil insan ali təhsil almaq, özü üçün maraqlı, gələcəkdə işləmək niyyətində olduğu peşəyə yiyələnmək istəyir. Eyni zamanda, çoxları hansısa yaradıcı və ya elmi ixtisasa üstünlük verirlər. Bu həm də bütün uşaqlara gələcəkdə istehsalın müxtəlif sahələrində çalışa bilmələri üçün lazımi bacarıqları öyrədən müəllimlərin xidmətidir.
Tarix
Hazırda iki sözün birləşməsindən yaranan "tiflopedaqogika" adlı bütöv bir elm var: yunanca τυφλός (kor) və "pedaqogika" - və defektologiyanın bir bölməsidir. Halbuki hər şeyin başlanğıcı var idi və bu elmin banisi Fransadan olan müəllim V. Hayuydur (1745-1822). D. Didronun baxışları.
Öz vətənində və Rusiyada Qajuy kor uşağın yaxşı təhsil ala biləcəyi ilk təhsil müəssisəsini qurdu. Onun sayəsində kor və ya zəif görənlərin sistemli təhsili formalaşıb. Bundan əlavə, o vaxtdan etibarən bu “kateqoriyaya” aid olan insanlara, eyni zamanda təhsilə və işə ehtiyacı olan hər bir tam hüquqlu şəxs kimi daha humanist davranmağa başladılar.
Burada başqa bir şəxsi - kor insanların ənənəvi istifadə olunan təlimini dəyişdirən sistemin müəllifi olan L. Braylı (1809-1852) qeyd etmək yerinə düşər. O, altı nöqtənin birləşməsinə əsaslanır və təkcə əlifba, riyazi deyil, digər simvolları da əhatə edir. Nəticədə korlar sərbəst yazıb oxuya bilirlər. Brayl özü üç yaşından kor olub. Əvvəlcə o, Paris Milli Gözdən Əlillər İnstitutunun tələbəsi idi, sonra onun işi tiflopedaqoqa çevrildi.
Fransada ilk Brayl əlifbası kitabı 1852-ci ildə, Rusiyada isə bir müddət sonra, 1885-ci ildə nəşr olundu. Rusiyada korlar üçün məktəblər 1807-ci ildə yaranmağa başladı və 19-cu əsrdə bir neçə oxşar təhsil müəssisəsi açıldı. O dövrdə təhsil çox pula başa gəlirdi - ildə təxminən 300 rubl.
tiflopedaqoqu olmaq mümkündürmü
Əgər kimsə bu peşəyə maraq göstərirsə, o zaman onu istənilən pedaqoji universitetin defektologiya fakültəsində mənimsəmək olar. Ancaq bir istək bəs etmir, kor uşaqlarla işləməyi bacarmaq lazımdır. Həm də vacibdirgörmə qabiliyyəti zəif olan insanın dünyanı necə qavradığını və onun psixikasının necə işlədiyini anlayın.
Bundan başqa bir çox zəruri keyfiyyətlərə sahib olmalısınız. Uşaqlara qarşı həmişə mehriban olmalı, onları sevməli, məsuliyyətli olmalısınız. Amma ən əsası zəiflərə kömək etmək istəyinin olmasıdır.
