Məyusedici statistika göstərir ki, demək olar ki, bütün uşaqlar, hətta bəzi böyüklər nitqin düzgün inkişafı ilə bağlı müəyyən problemlər yaşayır. Hər bir uşaq fərqlidir, ona görə də hər birinə fərdi yanaşmaq lazımdır. Üç yaşlı uşaq cümlə qurmaqdan imtina edir, onu başa düşməyəndə dəcəl olur, jestlərlə özünü ifadə edir. Birinci sinif şagirdi heç vaxt fikirlərini aydın ifadə etməyi, dialoq aparmağı öyrənməyib. Bəzən tapmaq o qədər də asan olmayan yaxşı bir loqoped bütün bu problemləri həll etməyə kömək edəcəkdir. Gəlin bu problemi daha dərindən araşdırmağa, məsələni anlamağa çalışaq. Moskva və Sankt-Peterburqda yaxşı danışma terapevtini harada tapmaq olar? Budur ən populyar mərkəzlər.
Moskvada loqopedik mərkəzlər
Aşağıda Moskvada bəzi loqopedik və defektologiya mərkəzləri var. Bütün mütəxəssislər loqoped kimi ixtisaslı təlim keçmiş, müvafiq sertifikatlara, diplomlara, lisenziyalara malikdirlər. Evdən çıxmadan onlarla onlayn görüş təyin edə bilərsiniz. Hər bir xəstə üçün fərdi yanaşma tapılacaq.
"Swallow" loqopedik mərkəzi. Ən böyük mərkəzin bir neçə ofisi var. Uşaqlara nitqi inkişaf etdirir və səslər verir. Yetkinlərdə diksiyanı düzəltmək üçün peşəkar yardım göstərir. Valideynlərin iştirakı ilə loqoped uşağın nitqini tam yoxlayır. Nitq qüsurlarının pozulmasını aşkar edir və sonrakı müalicəni təyin edir. Lastochka ofisləri Moskvanın mərkəzində, Cənub-Qərb İnzibati Dairəsində, Mərkəzi İnzibati Dairədə və Çeryomuşkidə yerləşir.
Uşaq mərkəzi "Loqos". Yamskoye yatağının 5-ci küçəsində yerləşir, 27. Nitq inkişafında qüsurlu uşaqlarla fərdi və qrup dərsləri keçirilir.
Ədəbiyyat Fondunun Uşaq Poliklinikası. Yerləşdiyi ünvan: st. Krasnoarmeyskaya, 23a. Çoxsahəli tibb mərkəzi. Nitq terapiyası şöbəsi moskvalılar arasında çox populyardır.
Uşaq Nitq Akademiyası. st. Novocheremushkinskaya, 49. Fərdi və ya qrup dərsləri. Akademiyada defektoloqlar, loqopedlər, psixoloqlar və neyropsixoloqlar çalışır.
Maraqlı zürafə. və s. Birch Grove, 6. Danışıq terapiyası xidmətləri, yeniyetmələr və uşaqlar üçün klublar, məktəbəqədər inkişaf üsulları.
Sankt-Peterburqda loqopedik mərkəzlər
Sankt-Peterburqun ən yaxşı loqopedləri şəhərdəki klinikaları ziyarət edirlər. Ən populyarlarını sadalayırıq.
Antonova-Ovseenkoda "Körpə" 5. Elizarovskaya m. Klinikada loqoped E. G. Kiseleva işləyir. O, nitqin inkişafının bütün problemləri, loqo masajı, loqopedik dərslər, peşəkar müayinələrlə məşğul olur.
Fidem Klinikası. Novocherkasskaya metrosuna yaxın deyil. Malokhtinsky pr-t, 61a. Loqoped Usanova I. I. 11 illik təcrübəyə malikdir, 2, 5 yaşındakı uşaqlarda diaqnostika aparır, 3 yaşından danışıq bilməyən uşaqlarla işləyir. Təcrübəli diksiya ilə nitqin tam səhnələşdirilməsi ilə məşğul olur.
Qromovanın klinikası.st. Kirochnaya, d.7. Loqoped Qromova Lidiya Vasilievna 39 illik təcrübəyə malikdir. Bütün nitq gecikmə problemləri ilə məşğul olur.
Küçədə "Dynasty". Repişçeva, 13. Multidissiplinar klinikada müasir loqopediya şöbəsi fəaliyyət göstərir. Qəbul 18 illik təcrübəsi olan təcrübəli loqoped Kovalenko T. A. tərəfindən aparılır. Həm uşaqlarda, həm də böyüklərdə nitq pozğunluqları ilə məşğul olur.
Uşaqda nitqin inkişafı
Nitq insanın ümumi fizioloji inkişaf prosesində formalaşan ən yüksək funksiyasıdır. Onun olmaması və ya həddindən artıq stimullaşdırılması stressə səbəb ola bilər. Nitq bir neçə mərhələdə inkişaf edir: nitqdən əvvəl (yemək bişirmək, boşboğazlıq, fərdi səslər) və nitq (sözlər, cümlələr). Bu mərhələlər bütün valideynlərin bilməli olduğu vaxt çərçivəsinə uyğun olmalıdır. Yaş normalarını bilən diqqətli valideynlər körpə ilə məşğul olmalıdırlar, problem yaranarsa, mütəxəssislərlə əlaqə saxlayın. Dərslərində müntəzəm iştirak etməli olduğunuz uşağın nitqini qoymağa fərdi danışma terapevti kömək edəcəkdir. Uşaq nitq inkişafından geri qalırsa, problem görməyən valideynlər düşünürlər ki, yaşlandıqca o, həmyaşıdlarını özü də tutacaq. Bunda onlar çox yanılırlar. Nitqin gecikməsi uşağın psixo-emosional vəziyyətini ağırlaşdırır, onun tam ünsiyyət qurmasına, ətrafındakı dünyanı öyrənməsinə imkan vermir, nəticədə çoxlu uşaq kompleksləri yaranır.
Nitqoterapiya problemləri hansılardır?
Uşaqda erkən yaşlarından müxtəlif loqopedik problemlər, nitq pozğunluqları yarana bilər. ən çoxaşağıdakılar ümumidir:
- gecikmiş psixoloji inkişaf,
- ümumi nitqin inkişaf etməməsi,
- artikulyasiya aparatının strukturunun pozulması,
- dislaliya,
- alalia,
- nitq inkişafında temp gecikməsi,
- dizartriya,
- nitq gecikməsi,
- disleksiya,
- afaziya,
- səsləndirmə/çarpıcı,
- disqrafiya,
- yumşaldıcı,
- diqqət çatışmazlığı,
- pedaqoji laqeydlik,
- eşitmə problemi.
Bütün bu problemlərin düzəldilməsi, valideynlərin uşağını gətirməli olduğu korrektiv loqopedə kömək edəcək. Diqqətin olmaması, onun artıqlığı kimi, mənfi nəticələrə səbəb ola bilər, uşaq düzgün danışmağı öyrənməyəcəkdir. Ünsiyyət çatışmazlığı ilə körpə demək olar ki, ona ünvanlanan nitqi eşitmir, onunla az danışır, ünsiyyət qurmur, nəticədə tam inkişaf yoxdur. Sonradan uşaq komandaya qoşulanda məlum olur ki, o, ümumiyyətlə ünsiyyət qurmağı - cümlə qurmağı, suallara cavab verməyi bilmir. Hər hansı bir nitq qüsuru aşkar edilərsə, loqopediya və defektologiya mərkəzinə müraciət etmək lazımdır. Moskvada, Sankt-Peterburqda, istənilən başqa şəhərdə bilikli mütəxəssislər problemi həll etməyə kömək edəcəklər.
Yaxşı loqopedi harada tapa bilərəm?
Uşaq bağçalarında kifayət qədər loqoped yoxdur və vaxtı olmayanların tez-tez bütün uşaqlarla dərs keçirməyə vaxtı yoxdur. Valideynlər üçün yalnız bir çıxış yolu var - özəl praktikant axtarmaq. Onu necə tapmaq olar? Bir sıra cavab verindanışma terapevti axtararkən yaranan əsas suallar.
Loqopedin təcrübəsi və ixtisasları nədir? Bu sualla müəllimlə tanışlığa başlamağa dəyər. Yaxşı, əgər o, özü sizə onun ixtisasını təsdiq edən sənədlərə baxmağı təklif edirsə. Diplomda “müəllim-defektoloq, loqoped” yazılmalıdır. Peşəkar portfeliniz varsa, o zaman loqoped ixtisasının nə qədər əvvəl təsdiqləndiyinə, müəllimin onu təkmilləşdirmək üçün tez-tez kurslarda olub-olmamasına və biliyini inkişaf etdirməyə çalışıb-çalışmadığına əmin olmalısınız.
Seçilmiş loqopedin qarşılaşdığınız problemi həll etmək təcrübəsi varmı? Məsələn, hər bir mütəxəssis disqrafiya və ya kəkələmə olan uşağı götürməyəcək. Danışıq terapevtinin təcrübəsi nə qədər çox olarsa, o, konkret problemdə sizə bir o qədər yaxşı kömək edə bilər.
Sualın qiyməti? Təbii ki, bütün valideynlər dərslərin qiyməti ilə maraqlanır, çünki maddi imkanlar hər kəs üçün fərqlidir. Nəzərə almaq lazımdır ki, danışma terapevti məktəbəqədər uşaqlarla yarım saatdan çox işləmir. Birinci sinif şagirdləri ilə - 40 dəqiqədən 60 dəqiqəyə qədər. Moskvada tanınmış loqoped əyalətlərdəki mütəxəssisdən baha başa gələcək, bu təbiidir.
Siz və körpəniz loqopedlə rahat hiss edirsiniz? İlk təmasda uşağın həmişə yad bir insana açıla bilməyəcəyi normaldır. Ancaq uşağa mümkün qədər tez bir yanaşma tapmaq üçün peşəkarlıq budur. Bir neçə seansdan sonra bu baş vermirsə, bu mütəxəssisə baş çəkməyin faydası olub-olmadığını düşünün.
Nə qədər məşq etməliyəm? Nəticələrin zəmanəti nədir? Bacarıqlı bir danışma terapevti dərhal bunun nə qədər vaxt aparacağını təyin edə biləcəkproblemin həlli. Artıq ilk müsbət nəticələrdə o, bu barədə sizə məlumat verəcəkdir. Danışıq terapevti dərslərin dinamikasına baxır və ən azı on dərs keçirməyi məsləhət görür. Bəzi valideynlər bundan məmnun deyillər, amma nə edə bilərsən, hamı başa düşməlidir ki, sadəcə olaraq uşağın nitqi ilə məşğul olmaq lazımdır.
Səsin düzgün tələffüzünü necə düzəltmək olar
Valideynlər loqoped ilə dərslərdə iştirak etməli və nəticəni evdə möhkəmləndirməlidirlər. Davamlı təlim - bunu yaxşı bir danışma terapevti məsləhət görür. Hər hansı bir işdə olduğu kimi, nəticə bir anda gəlmir, bunu uşağının düzgün və gözəl nitqinə sahib olmasını istəyən bütün valideynlər başa düşməlidir. Hər kəs birlikdə hərəkət etməlidir: loqoped, uşaq və valideynlər. Nitqin vaxtında inkişafı uşağın hərtərəfli inkişafının, məktəbdə gələcək uğurlarının açarıdır. Ana və atanın dərslərdə iştirakı birdəfəlik olmamalıdır, nitqin bütün quruluş prosesinin bütövlüyünü qoruyan bir sistem lazımdır. Bəzən valideynlər körpə nəhayət problemli səsi ayrı-ayrılıqda tələffüz etdikdə, lakin sözdə istifadə etmədikdə məyus olurlar. Danışıq terapevti düzgün yoldadır, tonu qoyur, valideynlər də qoşulmalı və prosesi avtomatlaşdırmalıdırlar. Məsələn, "sh" səsi tədricən bütün sözlərdə görünəcək.
Dərsdən əvvəl xatırlatma
Ev tapşırığınızı planlaşdırarkən həmişə onun sistemli olması lazım olduğunu unutmayın. Uşaq yalnız daimi təkrarlama əsasında xatırlaya bilir. Dərsləri tərk etməyin, əks halda avtomatlaşdırma prosesisürüklənəcək.
- Məşq etmək üçün düzgün vaxtı seçin. Körpənizi oyunlardan, cizgi filminə baxmaqdan qoparmayın, əks halda onda mənfi münasibət formalaşacaq.
- Uşaq istəməzdən əvvəl dərsləri tamamlayın. Gündə 20-25 dəqiqədən çox vaxt sərf edin.
- Uşaqların həmişə tərifə ehtiyacı var. Onların hərəkətlərini “səhv”, “diqqətsiz” və s. sözləri ilə mənfi qiymətləndirməyin. Daha yumşaq qiymətləndirmələr tapmağa çalışın.
- Təhsilinizdə əsas köməkçiləriniz xeyirxahlıq, tərif, səbir, dözümdür. Bir şey alınmazsa, sərt tondan, söyüşdən çəkinin. Təlim prosesində olan uşaq özünü rahat hiss etməlidir.
- Çətin şeylərlə başlamayın. Əvvəlcə sadə tapşırıqlar verin, əgər uşaq cavab verməkdə çətinlik çəkirsə, aparıcı suallar verin.
- Uşaqda nitqin özünə nəzarətini formalaşdırmaq üçün yaxşı loqoped müəyyən edilmiş səsləri artan ardıcıllıqla təqdim etməyi məsləhət görür: əvvəlcə - hecalarda, sonra - sözlərdə və yalnız bundan sonra - cümlələrdə və nitqdə.
Hecalarda, sözlərdə, cümlələrdə səslərin avtomatlaşdırılması
Hecalarda. Ayrı-ayrı hecaların və heca birləşmələrinin tələffüzü avtomatlaşdırmada ən mühüm təyinat nöqtəsidir. Hecaların ardıcıl dəyişməsi ilə artikulyasiya aparatı dəyişir. Hecaları tələffüz etmək və barmaqlarında göstərməklə uşaq gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirir. "Samit + sait" kimi açıq hecalar - ry-ru-ra. "Sait + samit" kimi qapalı hecalar - ur-or-ar.
Sözlə. Avtomatlaşdırmanın bu mərhələsində əsas şey uşağa ayırd etməyi öyrətməkdirsözlərdə səs, haradadır: ortada, əvvəlində və ya sonunda. Fonemik şüur formalaşır. “R” səsinə - “Bunu mehribanlıqla çağır”: qardaş - …, dağ külü - …, bacı - …, oyuncaq - …, toyuq - …, əl - …
Cümlələrdə. Yaxşı bir danışma terapevti həmişə dərsləri oyun şəklində keçirməyi məsləhət görür. Uşağa eyni səsli iki söz verin və bu sözlərin necə əlaqəli olduğunu düşünmələrini xahiş edin. Məsələn: çay və xərçəng, ay və günəş, karandaş və qələm və s. Uşaq bu səslərlə cümlələr quracaq və onlar sakitcə yerində qurularaq nitqinə daxil olacaqlar.
Uşaqlarla nitq terapiyası oyunları
Rəngli kartondan mövzu şəkilləri hazırlamaq lazımdır. Avtomatik səsli bir neçə şəkil və digərləri ilə bir neçə şəkil. Danışıq terapevti əmin edir ki, bu cür oyunlar iş səmərəliliyini gücləndirir.
"Ev tik". Verilmiş səs üçün şəkillər-kərpicdən ev tikin. Larisa üçün ev. Kərpiclər yalnız sözlərində "l" səsi olan şəkillərlə seçilir. Fonemik qavrayışı inkişaf etdirir, düzgün səs tələffüzünü gücləndirir.
"Gülü toplayın." Şəkillərdə-ləçəklərdə və çiçəyin ortasında avtomatlaşdırılmış səslər. Səslə ləçəkləri götürüb sözləri tələffüz edərək uşaq çiçəyi yığır. Onu topladıqdan sonra müəllim uşaqdan gözlərini yummağı xahiş edir və bir neçə ləçəkləri çevirir. Uşaq bu şəkillərdə hansı sözlərin olduğunu xatırlamalıdır.
"Günəş işığı". Müəllim uşağa günəşi şüalardan toplamasını xahiş edir və yalnız onun üzərində olanları seçmək lazımdıravtomatlaşdırılmış səs müəyyən edilir. İş bitdikdən sonra uşaq səsi sözdə yerləşdirməlidir.
"Almaları toplayın." Danışıq terapevti küləyin necə əsdiyi, heyvanların səbətlərini itirdiyi haqqında nağıl danışır. Dovşan səbətində "z" hərfi ilə şəkilli alma, "c" hərfi ilə itlər, "l" hərfi ilə chanterelles toplamaq lazımdır.
"sh" səsi, "s" səsi
“s” və “ş” səsləri ilə iş düzəliş işinin əvvəlinə və ya ortasına qoyulur. Onların qurulması xüsusilə çətin deyil, eləcə də əlavə avtomatlaşdırma. Lakin bu səslərin fərqləndirilməsi uşaqlar üçün tamamilə asan deyil. Moskvada hər hansı bir ixtisaslı danışma terapevti bunu təsdiq edəcəkdir. Ancaq sözlərdə ən çox rast gəlinən bu səslərdir. Əgər onlar nitqə daxil edilirsə, uğurla çatdırılırsa və fərqləndirmə kifayət qədər işlənməyibsə, uşağın nitqində fit və fısıltı eşidilir. Sonradan bu problem bu səslərlə sözlərin səhv yazılması ilə nəticələnə bilər. Bu səbəbdən diferensiallaşmaya xüsusi diqqət yetirilməlidir.
"Top Oyunu". Sözlərdə səslərin bir-biri ilə necə dost olduğunu xatırlayın. Danışıq terapevti hecaları tələffüz edir və topu uşağa atır, o, bu hecaları təkrarlayaraq topu geri atır. Sa-şa, su-şu, sa-sa-şa, şu-şu-su, şi-şi-sa, su-su-şa, şu-su, şo-so, so-şo, se-şe, şa- su.
"Sözü tap". Uşaq uyğun səsi seçməlidir. Biz…b, …uba, su…a, …harf, …kaf, …anki, …apogi, …oroka, …ova, ko…ka.
"Sözlərin hecalara bölünməsi". Kartlardan sözlər düzəldin və uşaqdan onları hecalara bölməsini xahiş edin, sonra səs nümunələri düzəldin. Pişik, sa-ni, siçan, birgəba-ka, su-şa, şu-ba, shish-ka, sos-na.
Belə sadə oyunlar uşağa səsləri asanlıqla ayırd etməyə kömək edəcək, nitqi aydın, düzgün, gözəl olacaq.
