Valideynlər üçün sevimli, çoxdan gözlənilən uşaq təkcə sevinc deyil, həm də məsuliyyətdir. Axı, nə qədər ki, körpə müstəqil hərəkət edə, seçim edə, danışa bilmirsə, onun dəstəyi və inkişafı üçün stimul olan ana və atadır. Yaranan çətinliklərə vaxtında reaksiya verə bilmək üçün böyüklər uşağın psixomotor inkişafı haqqında hansı məlumatları bilməlidirlər?
Körpənin normal inkişafını necə təyin etmək olar
Uşaqdaxili inkişaf və doğuş dövrünün əhəmiyyəti böyükdür. Doğuş zamanı bir çox sistem və orqan inkişaf vəziyyətindədir və funksional yetkinlik hələ çox uzaqdır. Uşağın yeni (aqressiv) mühitdə sağ qalması üçün müvafiq qayğı və şəraitin təmin edilməsi lazımdır.
Uşağın ətraf mühitə uyğunlaşması və onun fizioloji inkişafı Apqar şkalası (onu yaradan həkimin adı ilə) üzrə doğumun ilk dəqiqələrində qiymətləndirilir. Ölçmələr həyatın ilk, beşinci və onuncu dəqiqələrində aparılır. Göstəricilər yuxarıya doğru dəyişirsə, yaxşılıq faktıuşağın ətraf mühitə uyğunlaşması. Cədvəldə yenidoğanın bədəninin canlılığının beş göstəricisi əks olunur: dəri rəngi, ürək döyüntüsü, reflekslər, tənəffüs, əzələ tonusu. Yeddi ilə on bal arasında bir bal gələcəkdə uşağın yaxşı, vaxtında psixomotor inkişafını nəzərdə tutur. Birinci və ikinci ölçmələrdən sonra bal aşağı səviyyədə qalırsa, həkimlər inkişaf pozğunluğu diaqnozu qoyur və müvafiq tibbi yardım təyin edirlər.
Uşağın doğulması mərhələsi insanın bütün sonrakı həyatının formalaşmasına təsir edir, ona görə də onu qiymətləndirməmək olmaz.
"Psixomotor inkişaf" termininə nə daxildir
Uşaqlarda sinir sisteminin və beyin mərkəzlərinin yetkinləşməsi doğuşdan yeddi yaşa qədər baş verir. Son fizioloji formalaşma yeniyetməlik dövründə tamamlanır. Bu baxımdan əqli və fiziki inkişafın inkişafında heteroxroniya mövcuddur.
Pedaqogika və psixologiyada "psixomotor inkişaf" ifadəsi motor bacarıqları, statik əzələ işi, duyğu hissləri, təfəkkür, nitq, sosial uyğunlaşma kimi xüsusiyyətlərin vaxtında formalaşmasını nəzərdə tutur. Uşağın faktiki inkişafının etibarlı mənzərəsini tərtib etmək üçün onun göstəriciləri normal inkişaf edən həmyaşıdının nailiyyətləri ilə müqayisə edilir. Uşağın həyatının hər bir dövrü üçün normativ psixomotor inkişafın şkalaları praktiki tədqiqatlara əsaslanaraq həkim və müəllimlərin uzun illər müşahidələri əsasında hazırlanır. Ancaq çox vaxt bir mütəxəssisin körpənin inkişafı arasındakı uyğunsuzluq haqqında sözlərinormativ minimum valideynlərin anlaşılmazlıq və etiraz divarına qarşı sındırılır.
Uşağın psixomotor inkişafını izləmək və onu vaxtında düzəltmək niyə vacibdir:
- qabiliyyət və bacarıqları vaxtında (miqyasda) formalaşan, öyrənmədə 100% uğurlu, özünü təmin edən şəxsiyyət olmaq üçün yaxşı bazaya malik, sosial mühitə yaxşı uyğunlaşan uşaqlar;
- psikomotor inkişafda sapma hər cəhətdən azalma istiqamətində baş verirsə, bu vəziyyətdə prosesləri uyğunlaşdırmaq üçün mütəxəssislərin (çox vaxt dar profilli) köməyi lazımdır, valideynlərin özləri belə öhdəsindən gələ bilmirlər. problem;
- körpənin qabiliyyət və bacarıqları yaş normasını üstələyirsə, siz də rahatlamamalısınız, çünki istedadlı uşaqlarla onların fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq işləmək lazımdır.
Uşaq inkişafının dövrləşdirilməsi
Uşaqlıqda böhran dövrlərinin başlaması yeni bacarıqların formalaşması, sinir sisteminin və beyin hissələrinin yetkinləşməsi ilə birbaşa əlaqəlidir. Bir sözlə, bu, yalnız körpədə deyil, körpədə müəyyən bir "narahatlığa" səbəb olan bədənin spazmodik yenidən qurulmasıdır. Valideynlər uşaqları ilə birlikdə böyümək üçün altı mərhələdən keçməlidirlər:
- yeni doğulmuş (ətraf mühitə uyğunlaşma);
- bir illik böhran (kosmosda mövqe dəyişikliyi, yeriməyə başlama ilə bağlıdır);
- üç illik böhran (şərti olaraq bu müddət bir yarım ildən üç ilə başlaya bilər, ayrılması ilə bağlıdıronun "mən" uşağı);
- yeddi il böhranı (altı yaşında başlayır və səkkiz yaşa qədər özünü göstərə bilər, şifahi-məntiqi təfəkkürün formalaşması ilə bağlıdır);
- yetkinlik böhranı (on bir yaşdan on beş yaşa qədər, fizioloji əsasa malikdir);
- yetkinlik böhranı (on beş yaşından gəlir və şəxsiyyətin formalaşması ilə əlaqədar on səkkiz ilə qədər davam edə bilər).
Bir nümunə var: valideynlər uşaqlarda yeni bacarıqların təzahürünə nə qədər yaxşı hazır olsalar, şagirdlər üçün böhran mərhələləri bir o qədər uğurla davam edir. Təbii ki, unutmaq olmaz ki, oğlan və qızlar fizioloji təbiət fərqinə görə "müxtəlif sürətlə" formalaşır və inkişaf edir.
Uşaqların normativ fiziki və psixomotor inkişafının miqyası uşağın formalaşmasının bütün xüsusiyyətlərini nəzərə alır. Əksər hallarda, həssas dövrü qaçırmadan, müəyyən bir bacarığın vaxtında formalaşmasına bir az diqqət yetirmək kifayətdir və körpə heç bir problemlə üzləşdiyini belə xatırlamayacaq.
Körpənin psixomotor inkişafında sistemli gecikmə varsa, o zaman yarım tədbirlər vəziyyəti düzəldə bilməz. Adətən belə bir şəkil üzvi proseslərin formalaşmasının ciddi pozulması ilə müşahidə olunur, buna görə də mütəxəssislərin köməyi olmadan uşağın inkişafını bərabərləşdirmək demək olar ki, mümkün deyil.
Üç yaşından kiçik uşağın şəxsiyyətinin formalaşması
İstifadə rahatlığı üçün körpənin normal inkişaf şkalası demək olar ki, bütün "Uşaq İnkişaf Gündəlikləri"ndə yerləşdirilib. Müxtəlif növləri varbu təlimatın formaları və nəşrləri, lakin mahiyyəti dəyişməzdir: valideynlərə kömək etmək.
Ünsiyyət, nitq, düşüncə və özünə qulluq da uzun müddət ərzində formalaşır və öz yaş mərhələləri var. Bir ilə qədər psixomotor inkişaf çox aktivdir, uşağın bədənini dik duruş üçün hazırlayır. Üç yaşına qədər körpə artıq başqa insanlarla ünsiyyət qurmağa hazırdır. Psixomotor inkişafın ləngiməsi halında pozğunluğun şiddətindən asılı olaraq belə təsir 4-5 yaşlarında müşahidə edilir.
Məktəbəqədər uşağın şəxsi xüsusiyyətləri
3 yaşdan 7 yaşa qədər uşaqlar açıq hava oyunları, müxtəlif fəaliyyətlər və idman vasitəsilə kosmosu fəal şəkildə araşdırırlar. Müstəqil hərəkət ətraf aləmin məkanını və obyektlərini öyrənməyə imkan verir. Qeyd etmək lazımdır ki, məktəbəqədər uşaqların psixomotor inkişaf səviyyəsi təkcə uşaqların qabiliyyətlərindən deyil, həm də böyüklərin uşaqlara öyrətmək istəyindən asılıdır. Bu dövrdə şagirdlərin əldə etdikləri bacarıq və bacarıqlar daha çox sosial xarakter daşıyır və düzgün təlimdən asılıdır. Uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasında böyüklərin rolu getdikcə artır.
Gündəlik həyatda uşaq daha müstəqil olur, özünə qulluq vərdişlərini öyrənir (yuyun, geyindirir, təmizlənir, düzgün qidalanır). Yetkinlərin köməyi ilə o, bir çox fiziki məşqləri (iki təkərli velosiped sürmək, tennis və hərəkətlərin koordinasiyasını tələb edən digər açıq oyunlar oynayır) müstəqil şəkildə yerinə yetirməyi mənimsəyir və öyrənir. Əsas duyğu standartlarını (forma, rəng, faktura,həcmi və s.), qrafik bacarıqlara yiyələnir. İnkişaf normasına uyğun olaraq, yeddi yaşına qədər uşaq ifadənin məcazi tərəfini mənimsəyir (yalnız məcazi müqayisəni başa düşmür, həm də müstəqil istifadə edir), doğma nitqinin bütün səslərini düzgün ifadə etməyi bilir və ifadənin intonasiyasını qurun.
Məktəbə hazır olmaq nə deməkdir
"Niyə" və "xəyalpərəst" dövrünü uğurla keçən uşaq məktəbə daxil olmağa hazırlaşır. Uşaqların psixomotor inkişafının xüsusiyyətlərini öyrənmək üçün psixoloqlar və danışma terapevtləri testlər keçirir, nəticələrinə görə birinci sinfə qəbul və ya təhsilin digər variantları tövsiyə olunur. Təəssüf ki, valideynlər nadir hallarda mütəxəssislərin tövsiyələrinə qulaq asırlar, "bəlkə də böyüyəcəklər", "bütün yay qabaqdadır, böyüyəcəklər" və s.
Körpənin düzgün pedaqoji dəstəyi ilə kifayət qədər tez səviyyəyə çatan 1-2 funksiyası varsa, bu bir şeydir. Ancaq uşağa uşaqlarda gecikmiş psixomotor inkişafı kompensasiya etmək üçün bir proqram tövsiyə olunursa, prioritet sadəcə aydındır. Yenə də təəssüf ki, bütün valideynlər üçün deyil.
Təhsil marşrutu seçməyin vacibliyi
Psixomotor inkişafın pozulması çox vaxt inkişaf edən karlıq, korluq, sinir sisteminin demensiyası, sinir sisteminin ağır xəstəlikləri (məsələn, serebral iflic, əqli geriliyin üzvi forması) və pedaqoji laqeydlik kimi amillərdən qaynaqlanır.. Belə hallarda uşaqlara mövcud olanlara uyğun olaraq mütəxəssislər tərəfindən seçilən müxtəlif təhsil marşrutları tövsiyə olunurproblemlər. Qeyd etmək lazımdır ki, proqramlar müxtəlif təhsil ehtiyacları olan uşaqları öyrətmək üçün uyğunlaşdırılıb, lakin valideynlər çox vaxt işlərin real vəziyyətini qiymətləndirə bilmirlər və bu, “mənim uşağım digərlərindən pis deyil” ifadəsi ilə imtinaya səbəb olur.
Əslində ondan pis və ya yaxşı deyil, sadəcə olaraq adi məktəb proqramı ilə oxumaqla ödəməyəcəyi başqa ehtiyacları da var. Nəticədə, uşaq üçün təhsil, ən yaxşı halda, müşayiət olunan kəkələməyə səbəb olmasa, əsl ağır işə çevriləcəkdir. Lakin böyüklər bu barədə nadir hallarda düşünürlər.
Xüsusi ehtiyacı olan uşaqlar
Xüsusi uşaqların ehtiyac duyduğu ilk şey, böyüklər tərəfindən bu xüsusiyyətin başa düşülməsi və mövcud vəziyyəti nəzərə alaraq tələblərin təqdim edilməsidir. Eyni insanlar yoxdur, ona görə də biri üçün yaxşı olan digəri üçün ölüm kimidir. “Hər kəs kimi ol” prinsipi ancaq uşağın zərərinə işləyir. Uşaqlar hamısı fərqlidir, lakin onlar eyni dərəcədə qələbə sevincini, yeni bir şeyə toxunmaq, valideynlərinin qeyd-şərtsiz sevgisini yaşamaq istəyirlər. Buna görə də, böyüklər müsbət və mənfi cəhətləri çəkməlidirlər? xüsusi uşağın taleyi ilə bağlı qərar qəbul etmək.
Kiçik tələbə: köməyə ehtiyacı varmı
Birinci sinfə daxil olmaq hər şeydən əvvəl streslidir. Gözlənilən, nəzarət edilən, dozalı (müəyyən dərəcədə), amma yenə də … Əgər uşaq bağçasında uşaq özünü suda balıq kimi hiss edirdisə, məktəbdə ilk növbədə təlim prosesi gəlir, ona görə də böyüklərin köməyi sadəcə zəruridir. Bəzən şagirdin uğuruna valideynlərin dəstəyi və inamı “nəfəs almağa imkan verirdaha azad."
Valideynlər üçün məsləhət
Körpələrin psixomotor inkişafı valideynlərin yaxından nəzarəti altında baş verməlidir. 0-3 yaşlarında körpə masajı ilə bir çox problem aradan qaldırıla bilər. Bu sinifdə mütəxəssislər tapmaq çətindir, lakin mümkündür.
Erkən uşaqlıqda yaranan problemlər əsasən həyatın bu dövründə həssas dövrlərin çoxluğuna görə kifayət qədər tez düzəldilir. Buna görə də, onların qərarını sonraya qədər təxirə salmaq olmaz - çox gec olacaq.
Uşağın təhsil marşrutunun seçimi valideynin uşağa olan tələbləri ilə deyil, sonuncunun inkişaf və təhsil ehtiyacları ilə əsaslandırılmalıdır.
Hər hansı qərar qəbul edərkən unutmayın ki, uşaqlar valideynlərinin qeyd-şərtsiz sevgisinə güvənirlər.
Eyni insanlar yoxdur, ona görə də uşağınızın unikal dünyasının qayğısına qalın.
